Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp/sess_0cde13472bb671831def98320a0f539e, O_RDWR) failed: Disk quota exceeded (122) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 426 РодителямМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2", город Ханты-Мансийскhttp://www.2school.ru/index.php2024-05-02T08:04:02ZJoomla! 1.5 - Open Source Content ManagementПримерное меню № 2. Вторая неделя.2022-02-24T04:08:02Z2022-02-24T04:08:02Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=3455:primernoe-menju--2-vtoraja-nedelja&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjhfdhfhf05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p>Примерное меню № 2. Первая неделя.2022-02-24T04:05:42Z2022-02-24T04:05:42Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=3454:primernoe-menju--2-pervaja-nedelja&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/gfjgfdhfhdf05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p>Примерное меню № 1. Вторая неделя.2022-02-24T04:03:35Z2022-02-24T04:03:35Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=3453:primernoe-menju--1-vtoraja-nedelja&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/dfkfhdjhhfd05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p>Примерное меню № 1. Первая неделя.2022-02-24T03:56:22Z2022-02-24T03:56:22Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=3452:primernoe-menju-1-pervaja-nedelja&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa01.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa01.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa02.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa02.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa03.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa03.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa04.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa04.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><img mce_src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa05.jpg" src="http://www.2school.ru/images/afdagdfgdfagfa05.jpg" width="724" height="1024" style=""></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p>Коронавирус2021-04-21T00:00:00Z2021-04-21T00:00:00Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=3227:2021-04-27-06-52-40&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<h1>Актуальные вопросы</h1>
<p><strong>1. Кому в первую очередь поставят прививку от COVID-19?</strong></p>
<p>- В приоритете группы риска, куда входят медтцинские работники, педагоги, сотрудники социальных учреждений.</p>
<p><strong>2. Какую вакцину применяют в нашем регионе?</strong></p>
<p>- Гам-Ковид-Вак (торговая марка «Спутник V»).</p>
<p><strong>3. Когда состоится массовая вакцинация населения?</strong></p>
<p>- Массовая вакцинация югорчан от коронавируса начнётся в первом квартале 2021 гожа.</p>
<p><strong>4. Существуют ли противопоказания при вакцинации от COVID-19?</strong></p>
<p>- Противопоказания к введению вакцины против коронавирусной инфекции указаны в инструкциях по применению препарата. Основные противопоказания - это гиперчувствительность к какому-либо компоненту вакцины, тяжелые аллергические реакции в анамнезе, обострение хронических заболеваний, беременность и период грудного вскармливания, возраст до 18 лет.</p>
<p>Перед применением вакцины врач оценит состояние здоровья и примет решение о вакцинации или наличии противопоказаний к вакцинации против COVID-19.</p>
<p><strong>5. Можно ли отказаться от прививки?</strong></p>
<p>- В соответствии с действующим законодательством вся медицинская помощь, в том числе вакцинация, оказывается на добровольной основе.</p>
<p><strong>6. Нужна ли прививка тем, кто уже переболел коронавирусом?</strong></p>
<p>- Сначала необходимо сдать анализы на антитела. Наличие определенного числа единиц иммуноглобулинов G в крови пациента будет иметь решающее значение при определении показаний к вакцинации.</p>
<p><strong>7. Можно ли использовать вакцину для лечения уже заболевших людей?</strong></p>
<p>- Нет. Вакцина предназначена для профилактики заболевания. Если есть симптомы COVID-19, делать прививку нельзя.</p>
<p><strong>8. Можно ли употреблять алкоголь во время вакцинации от коронавируса?</strong></p>
<p>- При вакцинации от коронавирусной инфекции необходимо ограничить употребление алкоголя. Такие меры будут способствовать формированию иммунитета, который сможет противостоять болезни.</p>
<p>Чрезмерное употребление алкоголя способно значительно снизить иммунитет, а значит, и снизить эффективность от вакцинирования или вообще сделать его бессмысленным.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2617&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2617&Itemid=">Памятка для пациента</a></p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2616&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2616&Itemid=">Российские вакцины против COVID-19</a></p><p><a style="color: #990099; font-family: &quot;times new roman&quot;,serif; font-size: 13.33px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" href="https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php" target="_blank" rel="noopener noreferrer" mce_style="color: #990099; font-family: &quot;times new roman&quot;,serif; font-size: 13.33px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" mce_href="https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php"><span style="font-size: 14pt;" mce_style="font-size: 14pt;">https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php</span></a></p><h1>Актуальные вопросы</h1>
<p><strong>1. Кому в первую очередь поставят прививку от COVID-19?</strong></p>
<p>- В приоритете группы риска, куда входят медтцинские работники, педагоги, сотрудники социальных учреждений.</p>
<p><strong>2. Какую вакцину применяют в нашем регионе?</strong></p>
<p>- Гам-Ковид-Вак (торговая марка «Спутник V»).</p>
<p><strong>3. Когда состоится массовая вакцинация населения?</strong></p>
<p>- Массовая вакцинация югорчан от коронавируса начнётся в первом квартале 2021 гожа.</p>
<p><strong>4. Существуют ли противопоказания при вакцинации от COVID-19?</strong></p>
<p>- Противопоказания к введению вакцины против коронавирусной инфекции указаны в инструкциях по применению препарата. Основные противопоказания - это гиперчувствительность к какому-либо компоненту вакцины, тяжелые аллергические реакции в анамнезе, обострение хронических заболеваний, беременность и период грудного вскармливания, возраст до 18 лет.</p>
<p>Перед применением вакцины врач оценит состояние здоровья и примет решение о вакцинации или наличии противопоказаний к вакцинации против COVID-19.</p>
<p><strong>5. Можно ли отказаться от прививки?</strong></p>
<p>- В соответствии с действующим законодательством вся медицинская помощь, в том числе вакцинация, оказывается на добровольной основе.</p>
<p><strong>6. Нужна ли прививка тем, кто уже переболел коронавирусом?</strong></p>
<p>- Сначала необходимо сдать анализы на антитела. Наличие определенного числа единиц иммуноглобулинов G в крови пациента будет иметь решающее значение при определении показаний к вакцинации.</p>
<p><strong>7. Можно ли использовать вакцину для лечения уже заболевших людей?</strong></p>
<p>- Нет. Вакцина предназначена для профилактики заболевания. Если есть симптомы COVID-19, делать прививку нельзя.</p>
<p><strong>8. Можно ли употреблять алкоголь во время вакцинации от коронавируса?</strong></p>
<p>- При вакцинации от коронавирусной инфекции необходимо ограничить употребление алкоголя. Такие меры будут способствовать формированию иммунитета, который сможет противостоять болезни.</p>
<p>Чрезмерное употребление алкоголя способно значительно снизить иммунитет, а значит, и снизить эффективность от вакцинирования или вообще сделать его бессмысленным.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2617&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2617&Itemid=">Памятка для пациента</a></p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2616&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2616&Itemid=">Российские вакцины против COVID-19</a></p><p><a style="color: #990099; font-family: &quot;times new roman&quot;,serif; font-size: 13.33px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" href="https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php" target="_blank" rel="noopener noreferrer" mce_style="color: #990099; font-family: &quot;times new roman&quot;,serif; font-size: 13.33px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" mce_href="https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php"><span style="font-size: 14pt;" mce_style="font-size: 14pt;">https://dzhmao.ru/info/profilaktika/koronavirus/aktualnyy-voprosy.php</span></a></p>Информация для родителей.2014-11-17T06:04:16Z2014-11-17T06:04:16Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=759:2014-11-17-06-05-12&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>В МБОУ СОШ № 2 проводятся мероприятия по созданию благоприятных условий обучения детей с ограниченными возможностями .</p>
<p>Для этой цели был создан паспорт доступности для людей с ограниченными возможностями здоровья и проведены следующие мероприятия:</p>
<p>1.Наклеены желтые круги на двери здания.</p>
<p>2. Организованы два туалета для инвалидов на 1 и 2 этаже здания.</p>
<p>3. Установлена кнопка вызова персонала для оказания помощи.</p>
<p>4. Выполнены желтые линии на тротуаре перед главным крыльцом здания и на крыльце здания.</p>
<p>5. Выполнены перила на крыльце.</p>
<p>6.Приобретены мобильные пандусы.</p>
<p>7. Организован кабинет БОС и СИРС на 1 этаже здания (был приобретен тренажерный комплекс «Абилитон» с тремя ПО – логопедическим, психо-эмоциональным, зрительным программным обеспечением для стимулирования мотивации к обучению детей с ОВЗ, для диагностики отклонений в обучении.)</p>
<p>8. Организована сенсорная комната на 1 этаже здания.</p><p><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>В МБОУ СОШ № 2 проводятся мероприятия по созданию благоприятных условий обучения детей с ограниченными возможностями .</p>
<p>Для этой цели был создан паспорт доступности для людей с ограниченными возможностями здоровья и проведены следующие мероприятия:</p>
<p>1.Наклеены желтые круги на двери здания.</p>
<p>2. Организованы два туалета для инвалидов на 1 и 2 этаже здания.</p>
<p>3. Установлена кнопка вызова персонала для оказания помощи.</p>
<p>4. Выполнены желтые линии на тротуаре перед главным крыльцом здания и на крыльце здания.</p>
<p>5. Выполнены перила на крыльце.</p>
<p>6.Приобретены мобильные пандусы.</p>
<p>7. Организован кабинет БОС и СИРС на 1 этаже здания (был приобретен тренажерный комплекс «Абилитон» с тремя ПО – логопедическим, психо-эмоциональным, зрительным программным обеспечением для стимулирования мотивации к обучению детей с ОВЗ, для диагностики отклонений в обучении.)</p>
<p>8. Организована сенсорная комната на 1 этаже здания.</p>Логопедическая страничка2011-05-21T11:47:13Z2011-05-21T11:47:13Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=342:2012-12-12-04-01-17&catid=63:-&Itemid=99Игорь Гребневshuller45@ya.ru<h3 align="center">Здравствуйте, Вас приветствует Кровцова Галина Викторовна учитель–логопед МБОУ СОШ № 2.</h3><table border="0" align="center" class="mceItemTable"><tbody><tr><td><h4>Немного о себе: </h4><div align="justify">Окончила Омский государственный педагогический университет<br /> в 2006 году по специальности «Олигофренопедагогика».<br />В 2007 году прошла курсы повышения квалификации в ГОУ ДПО «ИРООО»,в <br />этом же году присвоена высшая квалификационная категория.<br /> В школе № 2 г. Ханты-Мансийска работаю с 2010 года.<br /></div><br /></td><td><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/glav.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/glav.jpg" border="2" alt=" " hspace="2" vspace="2" width="235" height="258" align="middle"> <br /></td></tr></tbody></table><p><br /></p><h4 align="center">От автора</h4><p><br /></p><div align="justify">Логопедическую страничку можно использовать в работе с младшими школьниками, а также и с дошкольниками, имеющими нечеткую дикцию, для общего речевого развития, обогащения словарного запаса, подготовки к звуко - буквенному и слоговому анализу, профилактики школьной неуспеваемости по русскому языку.<br /> Чаще всего вызывают затруднения у детей свистящие (с, сь, з, зь, ц); шипящие (ш, ж, щ, ч) и сонорные звуки (л, ль, р, рь).<br /> Пользуясь данной страничкой, вы сможете применить разнообразные приёмы: название картинок, отгадывание и загадывание загадок, договаривание слов, про-говаривание потешек, чистоговорок и скороговорок, разучивание стихотворений, считалок и чтение текстов. Работая с данной страничкой, вы сможете с корректиро-вать звукопроизношение, освоить звуко-буквенный анализ слов, закрепить навык чтения, научиться читать предложения и понимать их смысл.<br /> Занятия с ребенком рекомендуется проводить систематически-20 минут в день. Сроки преодоления недостатков произношения зависят от ряда факторов: степени сложности дефекта, особенностей ребенка, регулярности участия и заинтересован-ности родителей в этой работе. Родителям, самим имеющим дефекты произноше-ния, полезно заниматься вместе с детьми.<br /> В работе с данной страничкой по развитию речи необходима последователь-ность: не делайте вначале трудные задания, а постепенно переходите от упражне-ния к упражнению, от простого к сложному. Тщательно закрепляйте изученный ма-териал. Основная ваша задача - включиться в целенаправленную речевую работу. <br /></div><p><br /></p><div align="center">Успехов Вам!<br /></div><p><br /></p><hr><h4 align="center">Артикуляционная (речевая) гимнастика.</h4><p><br /></p><div align="justify">На начальном этапе рекомендуется речевая гимнастика для развития, уточ-нения и совершенствования основных движений органов речи. Проводить гимна-стику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые двигательные навыки закрепились и становились более прочными. Взрослый следит за качеством выполняемых движений: точностью и правильностью движения, плавностью, достаточным объёмом движения, темпом выполнения, устойчивостью, хорошей переключаемостью с одного движения на другое, симметричностью, наличием лишних движений.<br />Работа над каждым упражнением идёт в определённой последовательности: <br />-выполнение упражнения детьми перед зеркалом;<br />-проверка правильного выполнения, указание на ошибки;<br />-выполнение упражнения без зеркала.<br /> В начале работы может быть напряженность движений языка, губ. Постепенно на-пряжение исчезнет, движения станут свободными и координированными.<br /><br /><br /> Цель артикуляционной гимнастики- выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата (артикуляционных укладов), необходимых для правильного произношения звуков. Данную гимнастику можно делать перед общей утренней зарядкой или перед завтраком в течение 3-5 минут. Упражнения выполняются перед зеркалом.<br /><br /><br /> На подготовительном этапе используется 2 вида упражнений: статические и ди-намические, с образными названиями. Статические упражнения направлены на удержание артикуляционной позы в течение 6-10 секунд. Динамические упражне-ния требуют ритмичного повторения по 6-8 раз движений, координации, хорошей переключаемости.</div><div align="justify"><hr></div><div align="justify"> </div><div align="center"><h4>Статистические упражнения для языка </h4><p><br /></p><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/1.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/1.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="675" height="497"></div> <br /><p><br /></p><div align="left">«Иголочка», «Стрелочка», «Жало». <br /><br />Рот открыт. <br />Узкий напряженный язык выдвинут вперед.<br /><br />«Горка», «Киска сердится».<br /><br />Рот открыт. <br />Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.<br /></div><br /><hr></div><div align="center"><h4>Динамические упражнения для языка</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/2.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/2.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="664" height="559"></div> <br /><p><br /></p><div align="left">«Змейка».<br /><br />Рот широко открыт.<br />Узкий язык сильно выдвинут вперед и убрать в глубь рта.<br /><br />«Катушка».<br /><br />Рот открыт. <br />Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним корен-ным зубам.<br />Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.<br /></div><hr><h4>Упражнения для формирования правильного произношения звука [л]</h4><div align="justify">1.Широко открыть рот, как для произнесения звука [а]. Челюсти и губы остаются неподвижными. Расстояние между зубами около 1,5 см, при этом язык лежит внизу ротовой полости. Рот следует держать открытым в течение 3-5 секунд. Повторить упражнение 3-4 раза.<br /><br />2.Полуоткрыть рот, высунуть язык, кончик и боковые края языка загнуть «чашеч-кой», при этом средняя часть языка лежит на нижней губе. Несколько раз высунуть и убрать язык в форме « чашечки». Повторить упражнение 3-4 раза.<br /><br />3.Высунуть язык, зафиксировать его между зубами и протяжно произнести звуки [а] или [ы]. Перед произнесением этих звуков можно потренироваться: в течение нескольких секунд удерживать распластанный язык между зубами, при этом губы раздвинуты в улыбке, челюсти неподвижны. Повторить упражнение 3-5 раз.<br /><br />4.Полуоткрыть рот, достать кончиком загнутого языка до твёрдого нёба и быстро поводить кончиком языка, не отрывая его от нёба, вперёд- назад, включив голос. Челюсти не должны двигаться, зубы обнажены в улыбке.</div><div align="justify"><hr><div align="center"><h4>Положение органов речи при произношении звука [л]</h4><div align="justify"> Губы открыты, их положение зависит от следующего звука. Зубы разомкнуты, рас-стояние между верхними и нижними зубами очень небольшое. Кончик языка под-нят и упирается в альвеолы и частично в верхние резцы, боковые края языка не смыкаются с коренными зубами, поэтому по бокам языка образуется щели, через которые проходит выдыхаемый воздух. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход для воздуха в нос. Голосовые связки сомкнуты, напряжены и вибрируют.</div><div align="justify"> <hr></div><div align="justify"> </div><h4>Закрепляем произношение твёрдого звука [л] в слогах и словах</h4>Повтори слоги, четко проговаривая звук [л].<br />*ла-ло-лу ло-лу-лы лы-ло-лэ ло-ла-лу<br /> ла-лы-лэ лу-ло-ла лэ-ла-ло лу-лы-ло<br />*ал-ол-ул ул-эл-ал эл-ал-ул ол-ул-эл<br /> ол-ал-ул ыл-ул-ол эл-ул-ыл ыл-эл-ал<br />*ала-оло-улу улу-оло-ала ылы-оло-ала ылы-элэ-ала<br /> ала-элэ-ылы улу-ылы-ала элэ-оло –ала оло-ала-элэ <br /> *лва-лво-лву-лвэ дла-дло-длу-длэ мла-мло-млу –млы-млэ<br />Повтори слова, четко проговаривая звук [л].<br /> *лабиринт лапша ложка лот лукошко <br /> лаванда ласка лоза лоток луна<br /> лазейка ласты локон лотос лунка<br /> лайка ловушка ломоть лужайка луноход<br /> *бал козёл мол пыл стул вол кол пол пил уснул стол<br /> *бокалы голод колонна палуба столы шалун<br /> булавка голубок кулак пила салазки школа<br /> вокзалы жёлудь малыш полынь салат булочка<br /> галочка калач молодец пчёлы полочка холодок<br /> *благо глаза колпак полка солдат флакон<br /> вилка глубина младенец салфетка хлопок шалфей<br /> галстук клочок ползунки слуги шлаки слух<br /><br />Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано.<br /><br /></div></div><br /></div><h4 align="center"> </h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/3.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/3.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="685" height="264"></div><p><br /></p><h4>Отгадайте загадки. </h4><p>*Белые горошки * Пашет землю трактор без колёс.<br />На зеленой ножке. ( Ландыш) Для него горючее-овёс. (Лошадь)<br />*Сидит дед в сто шуб одет.<br /> Кто его раздевает,<br /> Тот слёзы проливает. (Лук)<br />С какого звука начинаются слова- отгадки? ([л])<br /></p><h4>Закрепляем произношение твёрдого звука [л] в словосочетаниях и предложениях</h4><p><br /></p><h4>Повтори словосочетания, чётко проговаривая звук [л].</h4><p>весёлый малыш луч солнца платье с воланами <br />гладкий лоб лыжная палка плывущая лодка<br />глупая улыбка метла под столом плыть к плоту<br />глубокая лужа молочная лапша сломанная вилка<br />голубые волны оловянная ложка холодное молоко<br /><br /></p><h4>Повтори предложения, чётко проговаривая звук [л] .</h4><p>Алла пила молоко. Лопата стоит у стола. <br />В кладовой лук и салат. Мама купила голубое платье.<br />Врач надел белых халат. На клумбе растут гладиолусы.<br />Дятел стучал клювом и долбил кору. Папа повязал шёлковый галстук.<br />Дедушка поехал на вокзал. На лужайке много лопухов.<br />Клубок упал с лавки. Лара купила куклу.<br />У Милы гладкие волосы. Павел сел за стол.<br />Тётя Алла мыла пол. Я положил лопату на лавку.<br /><br /></p><h4>Распространение предложений. </h4><p>Запомни и правильно повтори предложения. Следи за произношением звука [л].<br />Володя плавал. Луша ела.<br />Володя долго плавал. Луша ела салат.<br />Володя долго плавал на лодке. Луша ела сладкий салат.<br />Володя долго плавал на лодке и Луша ела ложкой сладкий салат.<br />на плоту.<br /><br /></p><h4 align="center">Составь предложения по картинкам.</h4><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/4.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/4.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="636" height="271"></div><p>Старик … золотую … . Тётя Клава потеряла … .<br /></p><div align="center">Слова для справок: поймал, рыбку, булавку.<br /></div><hr><div align="center"><h4>Упражнения для формирования правильного произношения звука [л,].</h4></div><div align="justify">1.Слегка раздвинуть губы, рот полуоткрыт, быстро коснуться кончиком языка верх-них резцов, а боковыми краями языка – боковых зубов верхнего ряда и оттянуть язык назад. Упражнение повторить 5-6 раз.<br />2.Произнести [л,] в прямых слогах с гласными [и],[е], [ё], [я] , [ю] – [ли] , [ле] , [лё] , [лю] , [ля] , а затем проговорить пары слогов с сопоставлением звуков [л ]и [л,] ( ло - лё, лы - ли, ла - лу, лэ - ле, лу - лю).<br />3.Произнеси звук л в буквосочетании с мягким знаком: лья, льё, лью, льи, лье. По-вторить упражнение 5-6 раз.<br />4.Поочерёдно поднимать язык к верхним зубам и опускать к нижним. Повторить упражнение 5-6 раз.<br />Положение органов речи при произнесении звука [л,].<br />Кончик языка поднимается и касается альвеол. Передне -средняя часть спинки язы-ка напряжена и также смыкается с альвеолами. При произнесении звука [л,] язык более напряжен и приподнят, чем при произнесении звука [ л], кончик языка актив-нее участвует в произнесении звука.<br /></div><p><br /></p><div align="center"><h4>Закрепляем произношение мягкого [л,] в слогах и словах.</h4></div><p>Повтори слоги, четко проговаривая звук [л,]<br />*ле-лё-ля ли-ле-ля лю-лё-ле ли-ле-лё лю-лё-ле<br /> ле-лю-ля ли-ля-лё лю-ля-ле ли-лё-ля лю-ля-ле<br /><br />*ель-юль-ёль иль-ель-ёль яль-ель-юль ель-юль –яль<br /> ель-юль-иль иль-ель-яль яль-ёль-юль яль-ёль-ель<br /><br /> *еле-ёлё-яля или-еле-ёлё юлю-яля-еле ёлё-или-юлю<br /> ёлё-еле-яля или-яля-ёлё юлю-еле-яля или- юлю –еле<br /><br /> *льна – льно – льны – льне – льня пли - плю - пля – пле - плё<br />Повтори слова, четко проговаривая звук [л,].<br />*лебедь лекарь лесник лиман любовь ликование<br />лёгкость ленивец лесок лечение люлька лекарство<br />лезвие леска ливень личинка лейка любимец<br /><br />*боль моль ноль цель соль шаль мель быль фасоль<br /><br />*балет залив кулик пелёнка телевизор милиционер<br /> долина калина малина пеликан телефон малютка<br /> велюр колючка палец налим тюлень оленёнок<br /><br /> *блеск галька плётка рельсы стрельба флейта фольга<br /><br /></p><p></p><h4>Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано.</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/6.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/6.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"></div><p> <br /></p><p><br /></p><h4>Закрепляем произношение мягкого [л,] в словосочетаниях и предложениях.</h4><p><br />Повтори словосочетания, четко проговаривая звук [л,]<br />аленький цветок лесные лютики лететь на самолёте лист ольхи<br />железные рельсы летнее пальто маленький мальчик лёгкая леска<br />ольховая аллея полярный олень удивлённое лицо липовый лес<br />бриллиантовое кольцо липкий леденец больное колено<br />ленивая улитка стреляная гильза лист малины<br /><br />Повтори предложения, четко проговаривая звук [л,]<br />В июле льют сильные ливни. Дети убрали листья в аллее.<br />Лётчики готовятся к полёту. Лимоны лежат на блюдце.<br />Все лето шли ливни. Мы заготовили липовый мёд.<br />Лена собирала лесную малину. Лиса лижет маленького лисёнка.<br />У Али цвели люпины в саду. На лесной поляне зацвели лютики.<br /><br /></p><h4>Измени по образцу. Измени каждое предложение, как это указано в образце. Сле-ди за произношением звука [л,].</h4><p>Образец: Я летел (а) на большом самолёте. Я лепил (а) льва из глины.<br /> Ты летел (а) на большом самолёте. Я листаю альбом.<br /> Он (а) летел (а) на большом самолёте.<br /> Мы летели на большом самолёте.<br /> Вы летели на большом самолёте.<br /> Они летели на большом самолёте.<br /><br /></p><h4>Распространение предложений. Запомни и правильно повтори предложения. Сле-ди за произношением звука [л,].</h4><p><br />Ляля поливает.<br />Ляля поливает лилии.<br />Ляля поливает из лейки лилии.<br />Ляля поливает из лейки лилии на поляне.<br />Ляля поливает из лейки жёлтые лилии на поляне.<br /><br />Лена видела.<br />Лена видела филина.<br />Лена видела в лесу филина.<br />Лена видела в лесу маленького филина.<br /><br /><br /></p><h4><br />Закрепляем звуки [л] и [л,] в чистоговорках, скороговорках, пословицах.</h4><p><br />Чистоговорки:<br /><br />*Ло-ло-ло -на улице тепло.<br /> Лу-лу-лу – стол стоит в углу.<br /> Ул-ул-ул - у нас сломался стул.<br /> Оль- оль- оль- мы купили соль.<br /><br />*Лара у Вали *Люди хлеб в полях лелеют, *Полы мыла Алла,о.<br /> Играет на рояле. Сил для хлеба не жалеют. А Луша помогала.<br /><br />*Лгуна легче поймать, чем хромого. *Налили Лене лимонада,<br /> А ей ещё лимона надо.<br />*Валин валенок<br /> Провалился в прогалинок.<br /> *На лужайке дятел жил,<br /> Дуб как долотом долбил.<br />*Под липой лиса, на липе оса.<br /><br />Скороговорки:<br /><br />*Около кола колокола, * Мы ели, ели ершей у ели.<br />И на колах колокола. Их еле-еле у ели доели.<br /><br /> *У ёлки иголки колки. *А любили ли лилипуты лилии?<br /><br />*Три миллиона лимонов *Лапти лыковые,<br />Для миллиона хамелеонов. Лыки липовые.<br /><br />Пословицы и поговорки:<br />Маленькое дело лучше большого безделья.<br />Раз солгал - навек лгуном стал.<br />Каков рыболов, таков и улов.<br />Долг платежом красен.<br />То не складно, что сшито неладно.<br />Где песня льётся, там весело живётся.<br />Дело отложил, а потом забыл.<br />Счастье что вольная пташка: где захотела, там и села.<br />Лгуна легче поймать, чем хромого.<br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/7.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/7.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="848"></div><p><br /></p><p align="left">* На какой вопрос отвечают слова: блюдо, блюдце, слива, вафли. </p><div align="left"> *Составьте предложения, используя эти картинки.<br /></div><p><br /><br /><br /></p><h4> Назовите картинки: качели, калитка, </h4><h4>мальчик, улей.</h4><h4>Составьте короткий рассказ, используя эти картинки.</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/8.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/8.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"></div><p><br /></p><p><br /></p><p align="center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/9.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/9.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"> </p><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/10.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/10.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="661" height="311"></div><p> <br /></p><p></p><hr><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;">Открытые занятия по логопедии</span></p><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;"><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=204&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=204&Itemid=91">Примерный конспект логопедического занятия в первом классе с общим недоразвитием речи</a></span></p><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;"><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=205&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=205&Itemid=91">Анкета.,вкладыши в речевые карты</a></span></p><p></p><p><br /></p><p></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><h3 align="center">Здравствуйте, Вас приветствует Кровцова Галина Викторовна учитель–логопед МБОУ СОШ № 2.</h3><table border="0" align="center" class="mceItemTable"><tbody><tr><td><h4>Немного о себе: </h4><div align="justify">Окончила Омский государственный педагогический университет<br /> в 2006 году по специальности «Олигофренопедагогика».<br />В 2007 году прошла курсы повышения квалификации в ГОУ ДПО «ИРООО»,в <br />этом же году присвоена высшая квалификационная категория.<br /> В школе № 2 г. Ханты-Мансийска работаю с 2010 года.<br /></div><br /></td><td><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/glav.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/glav.jpg" border="2" alt=" " hspace="2" vspace="2" width="235" height="258" align="middle"> <br /></td></tr></tbody></table><p><br /></p><h4 align="center">От автора</h4><p><br /></p><div align="justify">Логопедическую страничку можно использовать в работе с младшими школьниками, а также и с дошкольниками, имеющими нечеткую дикцию, для общего речевого развития, обогащения словарного запаса, подготовки к звуко - буквенному и слоговому анализу, профилактики школьной неуспеваемости по русскому языку.<br /> Чаще всего вызывают затруднения у детей свистящие (с, сь, з, зь, ц); шипящие (ш, ж, щ, ч) и сонорные звуки (л, ль, р, рь).<br /> Пользуясь данной страничкой, вы сможете применить разнообразные приёмы: название картинок, отгадывание и загадывание загадок, договаривание слов, про-говаривание потешек, чистоговорок и скороговорок, разучивание стихотворений, считалок и чтение текстов. Работая с данной страничкой, вы сможете с корректиро-вать звукопроизношение, освоить звуко-буквенный анализ слов, закрепить навык чтения, научиться читать предложения и понимать их смысл.<br /> Занятия с ребенком рекомендуется проводить систематически-20 минут в день. Сроки преодоления недостатков произношения зависят от ряда факторов: степени сложности дефекта, особенностей ребенка, регулярности участия и заинтересован-ности родителей в этой работе. Родителям, самим имеющим дефекты произноше-ния, полезно заниматься вместе с детьми.<br /> В работе с данной страничкой по развитию речи необходима последователь-ность: не делайте вначале трудные задания, а постепенно переходите от упражне-ния к упражнению, от простого к сложному. Тщательно закрепляйте изученный ма-териал. Основная ваша задача - включиться в целенаправленную речевую работу. <br /></div><p><br /></p><div align="center">Успехов Вам!<br /></div><p><br /></p><hr><h4 align="center">Артикуляционная (речевая) гимнастика.</h4><p><br /></p><div align="justify">На начальном этапе рекомендуется речевая гимнастика для развития, уточ-нения и совершенствования основных движений органов речи. Проводить гимна-стику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые двигательные навыки закрепились и становились более прочными. Взрослый следит за качеством выполняемых движений: точностью и правильностью движения, плавностью, достаточным объёмом движения, темпом выполнения, устойчивостью, хорошей переключаемостью с одного движения на другое, симметричностью, наличием лишних движений.<br />Работа над каждым упражнением идёт в определённой последовательности: <br />-выполнение упражнения детьми перед зеркалом;<br />-проверка правильного выполнения, указание на ошибки;<br />-выполнение упражнения без зеркала.<br /> В начале работы может быть напряженность движений языка, губ. Постепенно на-пряжение исчезнет, движения станут свободными и координированными.<br /><br /><br /> Цель артикуляционной гимнастики- выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата (артикуляционных укладов), необходимых для правильного произношения звуков. Данную гимнастику можно делать перед общей утренней зарядкой или перед завтраком в течение 3-5 минут. Упражнения выполняются перед зеркалом.<br /><br /><br /> На подготовительном этапе используется 2 вида упражнений: статические и ди-намические, с образными названиями. Статические упражнения направлены на удержание артикуляционной позы в течение 6-10 секунд. Динамические упражне-ния требуют ритмичного повторения по 6-8 раз движений, координации, хорошей переключаемости.</div><div align="justify"><hr></div><div align="justify"> </div><div align="center"><h4>Статистические упражнения для языка </h4><p><br /></p><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/1.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/1.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="675" height="497"></div> <br /><p><br /></p><div align="left">«Иголочка», «Стрелочка», «Жало». <br /><br />Рот открыт. <br />Узкий напряженный язык выдвинут вперед.<br /><br />«Горка», «Киска сердится».<br /><br />Рот открыт. <br />Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.<br /></div><br /><hr></div><div align="center"><h4>Динамические упражнения для языка</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/2.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/2.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="664" height="559"></div> <br /><p><br /></p><div align="left">«Змейка».<br /><br />Рот широко открыт.<br />Узкий язык сильно выдвинут вперед и убрать в глубь рта.<br /><br />«Катушка».<br /><br />Рот открыт. <br />Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним корен-ным зубам.<br />Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.<br /></div><hr><h4>Упражнения для формирования правильного произношения звука [л]</h4><div align="justify">1.Широко открыть рот, как для произнесения звука [а]. Челюсти и губы остаются неподвижными. Расстояние между зубами около 1,5 см, при этом язык лежит внизу ротовой полости. Рот следует держать открытым в течение 3-5 секунд. Повторить упражнение 3-4 раза.<br /><br />2.Полуоткрыть рот, высунуть язык, кончик и боковые края языка загнуть «чашеч-кой», при этом средняя часть языка лежит на нижней губе. Несколько раз высунуть и убрать язык в форме « чашечки». Повторить упражнение 3-4 раза.<br /><br />3.Высунуть язык, зафиксировать его между зубами и протяжно произнести звуки [а] или [ы]. Перед произнесением этих звуков можно потренироваться: в течение нескольких секунд удерживать распластанный язык между зубами, при этом губы раздвинуты в улыбке, челюсти неподвижны. Повторить упражнение 3-5 раз.<br /><br />4.Полуоткрыть рот, достать кончиком загнутого языка до твёрдого нёба и быстро поводить кончиком языка, не отрывая его от нёба, вперёд- назад, включив голос. Челюсти не должны двигаться, зубы обнажены в улыбке.</div><div align="justify"><hr><div align="center"><h4>Положение органов речи при произношении звука [л]</h4><div align="justify"> Губы открыты, их положение зависит от следующего звука. Зубы разомкнуты, рас-стояние между верхними и нижними зубами очень небольшое. Кончик языка под-нят и упирается в альвеолы и частично в верхние резцы, боковые края языка не смыкаются с коренными зубами, поэтому по бокам языка образуется щели, через которые проходит выдыхаемый воздух. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход для воздуха в нос. Голосовые связки сомкнуты, напряжены и вибрируют.</div><div align="justify"> <hr></div><div align="justify"> </div><h4>Закрепляем произношение твёрдого звука [л] в слогах и словах</h4>Повтори слоги, четко проговаривая звук [л].<br />*ла-ло-лу ло-лу-лы лы-ло-лэ ло-ла-лу<br /> ла-лы-лэ лу-ло-ла лэ-ла-ло лу-лы-ло<br />*ал-ол-ул ул-эл-ал эл-ал-ул ол-ул-эл<br /> ол-ал-ул ыл-ул-ол эл-ул-ыл ыл-эл-ал<br />*ала-оло-улу улу-оло-ала ылы-оло-ала ылы-элэ-ала<br /> ала-элэ-ылы улу-ылы-ала элэ-оло –ала оло-ала-элэ <br /> *лва-лво-лву-лвэ дла-дло-длу-длэ мла-мло-млу –млы-млэ<br />Повтори слова, четко проговаривая звук [л].<br /> *лабиринт лапша ложка лот лукошко <br /> лаванда ласка лоза лоток луна<br /> лазейка ласты локон лотос лунка<br /> лайка ловушка ломоть лужайка луноход<br /> *бал козёл мол пыл стул вол кол пол пил уснул стол<br /> *бокалы голод колонна палуба столы шалун<br /> булавка голубок кулак пила салазки школа<br /> вокзалы жёлудь малыш полынь салат булочка<br /> галочка калач молодец пчёлы полочка холодок<br /> *благо глаза колпак полка солдат флакон<br /> вилка глубина младенец салфетка хлопок шалфей<br /> галстук клочок ползунки слуги шлаки слух<br /><br />Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано.<br /><br /></div></div><br /></div><h4 align="center"> </h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/3.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/3.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="685" height="264"></div><p><br /></p><h4>Отгадайте загадки. </h4><p>*Белые горошки * Пашет землю трактор без колёс.<br />На зеленой ножке. ( Ландыш) Для него горючее-овёс. (Лошадь)<br />*Сидит дед в сто шуб одет.<br /> Кто его раздевает,<br /> Тот слёзы проливает. (Лук)<br />С какого звука начинаются слова- отгадки? ([л])<br /></p><h4>Закрепляем произношение твёрдого звука [л] в словосочетаниях и предложениях</h4><p><br /></p><h4>Повтори словосочетания, чётко проговаривая звук [л].</h4><p>весёлый малыш луч солнца платье с воланами <br />гладкий лоб лыжная палка плывущая лодка<br />глупая улыбка метла под столом плыть к плоту<br />глубокая лужа молочная лапша сломанная вилка<br />голубые волны оловянная ложка холодное молоко<br /><br /></p><h4>Повтори предложения, чётко проговаривая звук [л] .</h4><p>Алла пила молоко. Лопата стоит у стола. <br />В кладовой лук и салат. Мама купила голубое платье.<br />Врач надел белых халат. На клумбе растут гладиолусы.<br />Дятел стучал клювом и долбил кору. Папа повязал шёлковый галстук.<br />Дедушка поехал на вокзал. На лужайке много лопухов.<br />Клубок упал с лавки. Лара купила куклу.<br />У Милы гладкие волосы. Павел сел за стол.<br />Тётя Алла мыла пол. Я положил лопату на лавку.<br /><br /></p><h4>Распространение предложений. </h4><p>Запомни и правильно повтори предложения. Следи за произношением звука [л].<br />Володя плавал. Луша ела.<br />Володя долго плавал. Луша ела салат.<br />Володя долго плавал на лодке. Луша ела сладкий салат.<br />Володя долго плавал на лодке и Луша ела ложкой сладкий салат.<br />на плоту.<br /><br /></p><h4 align="center">Составь предложения по картинкам.</h4><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/4.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/4.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="636" height="271"></div><p>Старик … золотую … . Тётя Клава потеряла … .<br /></p><div align="center">Слова для справок: поймал, рыбку, булавку.<br /></div><hr><div align="center"><h4>Упражнения для формирования правильного произношения звука [л,].</h4></div><div align="justify">1.Слегка раздвинуть губы, рот полуоткрыт, быстро коснуться кончиком языка верх-них резцов, а боковыми краями языка – боковых зубов верхнего ряда и оттянуть язык назад. Упражнение повторить 5-6 раз.<br />2.Произнести [л,] в прямых слогах с гласными [и],[е], [ё], [я] , [ю] – [ли] , [ле] , [лё] , [лю] , [ля] , а затем проговорить пары слогов с сопоставлением звуков [л ]и [л,] ( ло - лё, лы - ли, ла - лу, лэ - ле, лу - лю).<br />3.Произнеси звук л в буквосочетании с мягким знаком: лья, льё, лью, льи, лье. По-вторить упражнение 5-6 раз.<br />4.Поочерёдно поднимать язык к верхним зубам и опускать к нижним. Повторить упражнение 5-6 раз.<br />Положение органов речи при произнесении звука [л,].<br />Кончик языка поднимается и касается альвеол. Передне -средняя часть спинки язы-ка напряжена и также смыкается с альвеолами. При произнесении звука [л,] язык более напряжен и приподнят, чем при произнесении звука [ л], кончик языка актив-нее участвует в произнесении звука.<br /></div><p><br /></p><div align="center"><h4>Закрепляем произношение мягкого [л,] в слогах и словах.</h4></div><p>Повтори слоги, четко проговаривая звук [л,]<br />*ле-лё-ля ли-ле-ля лю-лё-ле ли-ле-лё лю-лё-ле<br /> ле-лю-ля ли-ля-лё лю-ля-ле ли-лё-ля лю-ля-ле<br /><br />*ель-юль-ёль иль-ель-ёль яль-ель-юль ель-юль –яль<br /> ель-юль-иль иль-ель-яль яль-ёль-юль яль-ёль-ель<br /><br /> *еле-ёлё-яля или-еле-ёлё юлю-яля-еле ёлё-или-юлю<br /> ёлё-еле-яля или-яля-ёлё юлю-еле-яля или- юлю –еле<br /><br /> *льна – льно – льны – льне – льня пли - плю - пля – пле - плё<br />Повтори слова, четко проговаривая звук [л,].<br />*лебедь лекарь лесник лиман любовь ликование<br />лёгкость ленивец лесок лечение люлька лекарство<br />лезвие леска ливень личинка лейка любимец<br /><br />*боль моль ноль цель соль шаль мель быль фасоль<br /><br />*балет залив кулик пелёнка телевизор милиционер<br /> долина калина малина пеликан телефон малютка<br /> велюр колючка палец налим тюлень оленёнок<br /><br /> *блеск галька плётка рельсы стрельба флейта фольга<br /><br /></p><p></p><h4>Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано.</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/6.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/6.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"></div><p> <br /></p><p><br /></p><h4>Закрепляем произношение мягкого [л,] в словосочетаниях и предложениях.</h4><p><br />Повтори словосочетания, четко проговаривая звук [л,]<br />аленький цветок лесные лютики лететь на самолёте лист ольхи<br />железные рельсы летнее пальто маленький мальчик лёгкая леска<br />ольховая аллея полярный олень удивлённое лицо липовый лес<br />бриллиантовое кольцо липкий леденец больное колено<br />ленивая улитка стреляная гильза лист малины<br /><br />Повтори предложения, четко проговаривая звук [л,]<br />В июле льют сильные ливни. Дети убрали листья в аллее.<br />Лётчики готовятся к полёту. Лимоны лежат на блюдце.<br />Все лето шли ливни. Мы заготовили липовый мёд.<br />Лена собирала лесную малину. Лиса лижет маленького лисёнка.<br />У Али цвели люпины в саду. На лесной поляне зацвели лютики.<br /><br /></p><h4>Измени по образцу. Измени каждое предложение, как это указано в образце. Сле-ди за произношением звука [л,].</h4><p>Образец: Я летел (а) на большом самолёте. Я лепил (а) льва из глины.<br /> Ты летел (а) на большом самолёте. Я листаю альбом.<br /> Он (а) летел (а) на большом самолёте.<br /> Мы летели на большом самолёте.<br /> Вы летели на большом самолёте.<br /> Они летели на большом самолёте.<br /><br /></p><h4>Распространение предложений. Запомни и правильно повтори предложения. Сле-ди за произношением звука [л,].</h4><p><br />Ляля поливает.<br />Ляля поливает лилии.<br />Ляля поливает из лейки лилии.<br />Ляля поливает из лейки лилии на поляне.<br />Ляля поливает из лейки жёлтые лилии на поляне.<br /><br />Лена видела.<br />Лена видела филина.<br />Лена видела в лесу филина.<br />Лена видела в лесу маленького филина.<br /><br /><br /></p><h4><br />Закрепляем звуки [л] и [л,] в чистоговорках, скороговорках, пословицах.</h4><p><br />Чистоговорки:<br /><br />*Ло-ло-ло -на улице тепло.<br /> Лу-лу-лу – стол стоит в углу.<br /> Ул-ул-ул - у нас сломался стул.<br /> Оль- оль- оль- мы купили соль.<br /><br />*Лара у Вали *Люди хлеб в полях лелеют, *Полы мыла Алла,о.<br /> Играет на рояле. Сил для хлеба не жалеют. А Луша помогала.<br /><br />*Лгуна легче поймать, чем хромого. *Налили Лене лимонада,<br /> А ей ещё лимона надо.<br />*Валин валенок<br /> Провалился в прогалинок.<br /> *На лужайке дятел жил,<br /> Дуб как долотом долбил.<br />*Под липой лиса, на липе оса.<br /><br />Скороговорки:<br /><br />*Около кола колокола, * Мы ели, ели ершей у ели.<br />И на колах колокола. Их еле-еле у ели доели.<br /><br /> *У ёлки иголки колки. *А любили ли лилипуты лилии?<br /><br />*Три миллиона лимонов *Лапти лыковые,<br />Для миллиона хамелеонов. Лыки липовые.<br /><br />Пословицы и поговорки:<br />Маленькое дело лучше большого безделья.<br />Раз солгал - навек лгуном стал.<br />Каков рыболов, таков и улов.<br />Долг платежом красен.<br />То не складно, что сшито неладно.<br />Где песня льётся, там весело живётся.<br />Дело отложил, а потом забыл.<br />Счастье что вольная пташка: где захотела, там и села.<br />Лгуна легче поймать, чем хромого.<br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/7.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/7.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="848"></div><p><br /></p><p align="left">* На какой вопрос отвечают слова: блюдо, блюдце, слива, вафли. </p><div align="left"> *Составьте предложения, используя эти картинки.<br /></div><p><br /><br /><br /></p><h4> Назовите картинки: качели, калитка, </h4><h4>мальчик, улей.</h4><h4>Составьте короткий рассказ, используя эти картинки.</h4><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/8.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/8.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"></div><p><br /></p><p><br /></p><p align="center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/9.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/9.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="689" height="748"> </p><p><br /></p><div style="text-align: center" mce_style="text-align: center"><img src="http://www.2school.ru/images/zdorov/10.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/zdorov/10.jpg" border="5" alt=" " hspace="5" vspace="5" width="661" height="311"></div><p> <br /></p><p></p><hr><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;">Открытые занятия по логопедии</span></p><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;"><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=204&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=204&Itemid=91">Примерный конспект логопедического занятия в первом классе с общим недоразвитием речи</a></span></p><p><span style="font-size: medium;" mce_style="font-size: medium;"><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=205&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=205&Itemid=91">Анкета.,вкладыши в речевые карты</a></span></p><p></p><p><br /></p><p></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКА2008-12-24T17:39:45Z2008-12-24T17:39:45Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=111:-&catid=63:-&Itemid=99<p align="justify">ГОЛОВНАЯ БОЛЬ: <br />Если головная боль не связана с переутомлением, простудными, инфекционными и вирусными заболеваниями, если она возникает чаще одного раза в неделю, причем утром, а не к вечеру, пора бежать к врачу.<br />Некоторые мамы считают головную боль вполне нормальным явлением и дают детям свои таблетки «от головы». Делать этого ни в коем случае нельзя. <br />Головная боль может быть вызвана непроизвольным спазмом или, наоборот, расширением сосудов. Только специалист в состоянии определить, какой препарат поможет маленькому пациенту, а какой навредит.<br />Если нужно снять сильную головную боль, а до врача далеко, попробуйте домашние средства. Приготовьте больному сладкий чай, выключите телевизор, музыкальный центр и компьютер, приглушите свет, откройте форточки. Пусть ребенок спокойно полежит.</p><p align="justify">К сожалению, избежать РЕСПИРАТОРНЫХ заболеваний невозможно, ведь возбудителей ОРЗ более 300, а иммунитет к ним нестойкий. Более 90% всех респираторных заболеваний вызываются вирусами, а протекают они с известными симптомами: кашлем, покраснением горла, головной и мышечной болью, недомоганием, подъемом температуры. Но самое частое проявление вирусной инфекции – насморк, или, как называют его врачи, ринит. <br />Нос не только позволяет нам чув¬ствовать аромат и различать запахи, он первый «встречает» воздух, которым мы дышим, согревает, увлажняет и с помощью ресничек слизистой оболочки очищает его. Когда микроорганизмы нарушают работу ресничек, повышается выделение слизи и затрудняется попадание возбудителей болезни в легкие. Поэтому насморк, как и кашель, – это защитная реакция организма.<br />Если ребенок чихает и есть другие симптомы инфекционного заболевания, посещать школу не нужно. Во-первых, школьник может заразить других детей, а во-вторых, возможны такие серьезные осложнения, как отит и синуситы (гайморит, фронтит). <br />Режим больного ребенка должен зависеть от его состояния. Если есть температура, слабость, тошнота, ломота в костях, – лучше не вылезать из-под одеяла. А если через пару дней после прекращения жара пациент чувствует себя нормально, можно вернуться к обычному режиму дня.<br />Температуру в комнате лучше поддерживать на уровне 20–21 ºС, частые проветривания облегчают дыхание и уменьшают насморк. При обычной (без осложнений) респираторной вирусной инфекции через 8–10 дней ребенок может вернуться в школу.</p><p align="justify">ГИПОВИТАМИНОЗУ подвержены дети, а особенно школьники, у которых большие учебные нагрузки. Растущий организм весьма нестабилен и требует хорошего витаминизированного питания. К концу зимы дети становятся раздражительными, невнимательными, ссорятся и с родителями, и с друзьями. Чтобы стабилизировать детский организм, обязательно включайте в рацион апельсины, киви и сладкий перец. Конечно, если у детей нет на них аллергии. Если вы заметили, что у вашего ребенка часто ломаются ногти, секутся волосы, трескаются губы, то ему больше нужны продукты, содержащие витамин А, – сливочное масло, йогурты, молоко, яйца и говяжья печень. При жалобах ребенка на вялость обратите внимание, достаточно ли он получает витамина В1. Он содержится в ржаном хлебе, грецких орехах, в рисе.</p><p align="justify">ВОТ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ УБЕРЕЧЬСЯ ОТ ПРОСТУДЫ: <br />1. Принимать витамины до, а не во время "опасного периода". <br />2. Нужно одевать ребенка строго по сезону, с учетом температуры как на улице, так и в школе <br />3. Настоятельно рекомендовать детям пролечиться как следует, прежде чем выходить на занятия. Последствия внешне безобидной простуды может приобрести хронический характер. <br />4. Следить за гигиеной. Убедить ребенка лишний раз вымыть руки, особенно в школе. Если вы в течение дня пожали руку трем "сопливым" собеседникам, то и сами неминуемо заболеете. <br />5. Создать "блокаду" для болезнетворных инфекций. Для профилактики насморка в холодные дни воспользуйтесь таким советом: разрежьте очищенные 3-4 дольки чеснока или луковицу поперек, положите на тарелку и оставьте в комнате: пусть "дышат", выделяя фитонциды – летучие вещества, обладающие антибиотическим действием. Лук или чеснок каждый день надо менять на свежий. Не забывайте непременно включать в меню творог, фрукты, морковь, горячие супы и бульоны. Почаще проветривайте комнаты и делайте влажную уборку. <br />Возможно, вам уже доводилось слышать все эти рекомендации раньше, тогда дело за малым - всего лишь выполнять их в полном объеме и в срок. Не болейте!</p><p align="justify">ГОЛОВНАЯ БОЛЬ: <br />Если головная боль не связана с переутомлением, простудными, инфекционными и вирусными заболеваниями, если она возникает чаще одного раза в неделю, причем утром, а не к вечеру, пора бежать к врачу.<br />Некоторые мамы считают головную боль вполне нормальным явлением и дают детям свои таблетки «от головы». Делать этого ни в коем случае нельзя. <br />Головная боль может быть вызвана непроизвольным спазмом или, наоборот, расширением сосудов. Только специалист в состоянии определить, какой препарат поможет маленькому пациенту, а какой навредит.<br />Если нужно снять сильную головную боль, а до врача далеко, попробуйте домашние средства. Приготовьте больному сладкий чай, выключите телевизор, музыкальный центр и компьютер, приглушите свет, откройте форточки. Пусть ребенок спокойно полежит.</p><p align="justify">К сожалению, избежать РЕСПИРАТОРНЫХ заболеваний невозможно, ведь возбудителей ОРЗ более 300, а иммунитет к ним нестойкий. Более 90% всех респираторных заболеваний вызываются вирусами, а протекают они с известными симптомами: кашлем, покраснением горла, головной и мышечной болью, недомоганием, подъемом температуры. Но самое частое проявление вирусной инфекции – насморк, или, как называют его врачи, ринит. <br />Нос не только позволяет нам чув¬ствовать аромат и различать запахи, он первый «встречает» воздух, которым мы дышим, согревает, увлажняет и с помощью ресничек слизистой оболочки очищает его. Когда микроорганизмы нарушают работу ресничек, повышается выделение слизи и затрудняется попадание возбудителей болезни в легкие. Поэтому насморк, как и кашель, – это защитная реакция организма.<br />Если ребенок чихает и есть другие симптомы инфекционного заболевания, посещать школу не нужно. Во-первых, школьник может заразить других детей, а во-вторых, возможны такие серьезные осложнения, как отит и синуситы (гайморит, фронтит). <br />Режим больного ребенка должен зависеть от его состояния. Если есть температура, слабость, тошнота, ломота в костях, – лучше не вылезать из-под одеяла. А если через пару дней после прекращения жара пациент чувствует себя нормально, можно вернуться к обычному режиму дня.<br />Температуру в комнате лучше поддерживать на уровне 20–21 ºС, частые проветривания облегчают дыхание и уменьшают насморк. При обычной (без осложнений) респираторной вирусной инфекции через 8–10 дней ребенок может вернуться в школу.</p><p align="justify">ГИПОВИТАМИНОЗУ подвержены дети, а особенно школьники, у которых большие учебные нагрузки. Растущий организм весьма нестабилен и требует хорошего витаминизированного питания. К концу зимы дети становятся раздражительными, невнимательными, ссорятся и с родителями, и с друзьями. Чтобы стабилизировать детский организм, обязательно включайте в рацион апельсины, киви и сладкий перец. Конечно, если у детей нет на них аллергии. Если вы заметили, что у вашего ребенка часто ломаются ногти, секутся волосы, трескаются губы, то ему больше нужны продукты, содержащие витамин А, – сливочное масло, йогурты, молоко, яйца и говяжья печень. При жалобах ребенка на вялость обратите внимание, достаточно ли он получает витамина В1. Он содержится в ржаном хлебе, грецких орехах, в рисе.</p><p align="justify">ВОТ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ УБЕРЕЧЬСЯ ОТ ПРОСТУДЫ: <br />1. Принимать витамины до, а не во время "опасного периода". <br />2. Нужно одевать ребенка строго по сезону, с учетом температуры как на улице, так и в школе <br />3. Настоятельно рекомендовать детям пролечиться как следует, прежде чем выходить на занятия. Последствия внешне безобидной простуды может приобрести хронический характер. <br />4. Следить за гигиеной. Убедить ребенка лишний раз вымыть руки, особенно в школе. Если вы в течение дня пожали руку трем "сопливым" собеседникам, то и сами неминуемо заболеете. <br />5. Создать "блокаду" для болезнетворных инфекций. Для профилактики насморка в холодные дни воспользуйтесь таким советом: разрежьте очищенные 3-4 дольки чеснока или луковицу поперек, положите на тарелку и оставьте в комнате: пусть "дышат", выделяя фитонциды – летучие вещества, обладающие антибиотическим действием. Лук или чеснок каждый день надо менять на свежий. Не забывайте непременно включать в меню творог, фрукты, морковь, горячие супы и бульоны. Почаще проветривайте комнаты и делайте влажную уборку. <br />Возможно, вам уже доводилось слышать все эти рекомендации раньше, тогда дело за малым - всего лишь выполнять их в полном объеме и в срок. Не болейте!</p>ШКОЛЬНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ2008-12-24T17:24:28Z2008-12-24T17:24:28Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=110:-e&catid=63:-&Itemid=99<p align="justify">ШКОЛЬНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ.<br />В России самый короткий учебный год – 180 дней в году, а в некоторых странах 230-240, но за это время мы даём колоссальное количество материала, который ребёнок должен усвоить. Обучение стало потогонным. Дети постоянно находятся в режиме дефицита времени. Прежде всего страдает зрение, осанка, появляется плоскостопие, начинаются заболевания верхних дыхательных путей. Неврозы, гастриты –распространённые заболевания современных школьников.<br />Рабочий день школьника – 10-12 часов. Могут ли дети справиться с такими нагрузками?Отвечает директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН В.Кучма<br />Наибольшая учебная нагрузка у 1-классников – 20 часов при 5-дневной учебной неделе. У старшеклассников – 33-36 часов. Домашнее задание в 1 классах не задаётся, во 2-4 классах дифференцируется, у старшеклассников по нормам на домашнее задание отводится 3-3,5часа. <br />Каникулы рекомендуется распределять равномерно: 4 недели занятий и неделя каникул. У учащихся лучше сохраняется скорость реакции, меньше напряжения, признаков переутомления, меньше процент детей с гипертоничекскими проявлениями.<br />Важную роль играет школьная мебель. Всё должно регулироваться. Маркировка должна быть различная по цвету, в зависимости от роста ребёнка: жёлтая, синяя, красная … В школе должна висеть ростовая линеечка. Ребёнок измерил свой рост и узнал цвет маркировки. Его парта во всех классах стоит под его, например, жёлтой маркировкой. Во время урока нужно пересаживать детей, чтобы они не сидели 10 лет с одной стороны доски.<br />Обязательно должны быть между уроками прогулки или динамические часы. Ребёнок должен хорошо высыпаться. В начальной школе ребёнок должен спать не менее 10-11 часов, а в старшей школе не менее 8 часов. Перегрузки ученик перерастает благодаря внутренним резервам организма, но эти резервы не беспредельны. Каждый ученик справляется с перегрузками по-своему, но каждый платит за них свою цену.</p><p align="justify">КАК СБРОСИТЬ УСТАЛОСТЬ.</p><p align="justify">Встаньте прямо. На глубоком вздохе поднимите руки вверх – как можно выше, словно хотите коснуться потолка или взлететь. Затем на медленном выдохе постепенно, маленькими толчками опускайте руки и корпус до тех пор, пока тело не перегнётся в пояснице и не обвиснет, как плакучая ива. Руки при этом свисают вниз совершенно свободно, но пола не касаются. Затем медленно, на глубоком вдохе, разогнитесь и руки опять поднимите вверх – до самого неба. Повторите это упражнение 3 раза. Оно, несомненно, пригодится вам в часы крайней усталости.</p><p align="justify">ШКОЛЬНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ.<br />В России самый короткий учебный год – 180 дней в году, а в некоторых странах 230-240, но за это время мы даём колоссальное количество материала, который ребёнок должен усвоить. Обучение стало потогонным. Дети постоянно находятся в режиме дефицита времени. Прежде всего страдает зрение, осанка, появляется плоскостопие, начинаются заболевания верхних дыхательных путей. Неврозы, гастриты –распространённые заболевания современных школьников.<br />Рабочий день школьника – 10-12 часов. Могут ли дети справиться с такими нагрузками?Отвечает директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН В.Кучма<br />Наибольшая учебная нагрузка у 1-классников – 20 часов при 5-дневной учебной неделе. У старшеклассников – 33-36 часов. Домашнее задание в 1 классах не задаётся, во 2-4 классах дифференцируется, у старшеклассников по нормам на домашнее задание отводится 3-3,5часа. <br />Каникулы рекомендуется распределять равномерно: 4 недели занятий и неделя каникул. У учащихся лучше сохраняется скорость реакции, меньше напряжения, признаков переутомления, меньше процент детей с гипертоничекскими проявлениями.<br />Важную роль играет школьная мебель. Всё должно регулироваться. Маркировка должна быть различная по цвету, в зависимости от роста ребёнка: жёлтая, синяя, красная … В школе должна висеть ростовая линеечка. Ребёнок измерил свой рост и узнал цвет маркировки. Его парта во всех классах стоит под его, например, жёлтой маркировкой. Во время урока нужно пересаживать детей, чтобы они не сидели 10 лет с одной стороны доски.<br />Обязательно должны быть между уроками прогулки или динамические часы. Ребёнок должен хорошо высыпаться. В начальной школе ребёнок должен спать не менее 10-11 часов, а в старшей школе не менее 8 часов. Перегрузки ученик перерастает благодаря внутренним резервам организма, но эти резервы не беспредельны. Каждый ученик справляется с перегрузками по-своему, но каждый платит за них свою цену.</p><p align="justify">КАК СБРОСИТЬ УСТАЛОСТЬ.</p><p align="justify">Встаньте прямо. На глубоком вздохе поднимите руки вверх – как можно выше, словно хотите коснуться потолка или взлететь. Затем на медленном выдохе постепенно, маленькими толчками опускайте руки и корпус до тех пор, пока тело не перегнётся в пояснице и не обвиснет, как плакучая ива. Руки при этом свисают вниз совершенно свободно, но пола не касаются. Затем медленно, на глубоком вдохе, разогнитесь и руки опять поднимите вверх – до самого неба. Повторите это упражнение 3 раза. Оно, несомненно, пригодится вам в часы крайней усталости.</p>Восемь способов сохранить здоровье школьников2008-10-27T12:00:41Z2008-10-27T12:00:41Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=71:r-&catid=63:-&Itemid=99<strong><table border="0"><tbody><tr><td> <img src="http://2sch.hmrn.ru/images/stories/detu.jpg" width="419" height="279" hspace="6" alt="Image" title="Image" border="0" /></td><td> <p align="justify"><strong>1. СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ:<br /></strong></p><p align="justify">Справляться с учебными нагрузками гораздо легче, если ребенок будет вставать, есть, гулять, делать уроки и отправляться в кровать примерно в одно и то же время. Младшие школьники не должны ложиться спать позже 21 — 22 часов. Старшеклассникам тоже надо хорошо высыпаться, поэтому настаивайте, чтобы подростки ложились не позднее 23 часов</p><p align="justify"><strong>2. ЧЕРЕДОВАТЬ НАГРУЗКИ:</strong><br />Почти полдня ребенок проводит в сидячем, малоподвижном положении. Кровь из-за этого циркулирует плохо, а в мозг попадает мало кислорода. От усталости и переутомления спасет чередование умственных и физических нагрузок. Запишите школяра в спортивную секцию, которая ему по душе. Обычно детям больше всего нравятся плавание и спортивные игры</p></td></tr></tbody></table></strong><p align="justify"> </p><strong><table border="0"><tbody><tr><td> <p align="justify"><strong>3. ПИТЬ ВИТАМИНЫ:</strong><br />Осенью надо особенно заботиться о здоровье. Ведь организм еще не до конца привык к низким температурам, и ребенок может с легкостью подхватить простуду. А частые болезни, как известно, изматывают организм и усиливают усталость. Посоветуйтесь с врачом и подберите комплекс витаминов</p><p align="justify"><strong>4. ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ:</strong><br />Чтобы ученик лучше справлялся с нагрузками, питание должно быть разнообразным, полноценным, богатым витаминами и микроэлементами. Полезны для нормальной работы головного мозга мясо, рыба, яйца, творог, кефир, бананы и морепродукты. Не разрешайте малышу уплетать много сладкого. Переизбыток вредных простых углеводов, вопреки распространенному мнению, только мешает школьнику быть бодрым и активным. А вот кусочек черного шоколада не навредит</p><p align="justify"><strong>5. ГОВОРИТЬ О ХОРОШЕМ:<br /></strong>В выходные всей семьей сходите в гости к осеннему лесу, обсудите, какие поделки он хотел бы смастерить и подыщите в лесу подходящий материал: корешки, листья, сучья и др. Вместе попробуйте их смастерить своими руками. Бодрое настроение после леса, предвкушение творчества и сюрпризов – лучшая защита от усталости и депрессии</p><p align="justify"><strong>6. ВЫКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР:</strong><br />Эти технические средства утомляют глаза, портят осанку и забирают время, которое ребенок мог бы потратить на прогулку или занятия спортом. Первоклашкам не стоит разрешать сидеть перед телевизором или играть на компьютере больше часа в день. Со старшеклассниками все намного сложнее. Для них монитор и процессор — рабочие инструменты, которые помогают в написании реферата, доклада, контрольной. Если подросток просто вынужден заниматься за компьютером часами, убедите его делать перерывы и выполнять зарядку для глаз и комплекс упражнений для спины</p><p align="justify"><strong>7. ЗАВАРИВАТЬ ТРАВЯНЫЕ СБОРЫ:</strong><br />Иногда дети, перегруженные знаниями и огромным количеством новой, сложной информации, не могут уснуть по ночам. После школы или перед сном давайте ученику успокаивающий травяной чай (предварительно проконсультируйтесь с врачом). Он поможет школьнику расслабиться и снять эмоциональное напряжение</p><p align="justify"><strong>8. НЕ ТРЕБОВАТЬ СЛИШКОМ МНОГОГО:<br /></strong>Выдающимися математиками и физиками становятся далеко не все. Не упрекайте чадо, что его оценки гораздо хуже, чем у Васи Иванова, или что он снова схватил трояк за контрольную. Если постоянно внушать ребенку комплекс неполноценности, психоэмоциональная нагрузка только возрастет. Дайте сыну или дочке озможность проявить себя в чем-то другом — например, в рисовании, музыке или фотографии</p></td></tr></tbody></table><p align="center"><img src="http://2sch.hmrn.ru/images/stories/lapka.jpg" width="304" height="204" hspace="6" alt="Image" title="Image" border="0" /></p></strong><strong><table border="0"><tbody><tr><td> <img src="http://2sch.hmrn.ru/images/stories/detu.jpg" width="419" height="279" hspace="6" alt="Image" title="Image" border="0" /></td><td> <p align="justify"><strong>1. СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ:<br /></strong></p><p align="justify">Справляться с учебными нагрузками гораздо легче, если ребенок будет вставать, есть, гулять, делать уроки и отправляться в кровать примерно в одно и то же время. Младшие школьники не должны ложиться спать позже 21 — 22 часов. Старшеклассникам тоже надо хорошо высыпаться, поэтому настаивайте, чтобы подростки ложились не позднее 23 часов</p><p align="justify"><strong>2. ЧЕРЕДОВАТЬ НАГРУЗКИ:</strong><br />Почти полдня ребенок проводит в сидячем, малоподвижном положении. Кровь из-за этого циркулирует плохо, а в мозг попадает мало кислорода. От усталости и переутомления спасет чередование умственных и физических нагрузок. Запишите школяра в спортивную секцию, которая ему по душе. Обычно детям больше всего нравятся плавание и спортивные игры</p></td></tr></tbody></table></strong><p align="justify"> </p><strong><table border="0"><tbody><tr><td> <p align="justify"><strong>3. ПИТЬ ВИТАМИНЫ:</strong><br />Осенью надо особенно заботиться о здоровье. Ведь организм еще не до конца привык к низким температурам, и ребенок может с легкостью подхватить простуду. А частые болезни, как известно, изматывают организм и усиливают усталость. Посоветуйтесь с врачом и подберите комплекс витаминов</p><p align="justify"><strong>4. ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ:</strong><br />Чтобы ученик лучше справлялся с нагрузками, питание должно быть разнообразным, полноценным, богатым витаминами и микроэлементами. Полезны для нормальной работы головного мозга мясо, рыба, яйца, творог, кефир, бананы и морепродукты. Не разрешайте малышу уплетать много сладкого. Переизбыток вредных простых углеводов, вопреки распространенному мнению, только мешает школьнику быть бодрым и активным. А вот кусочек черного шоколада не навредит</p><p align="justify"><strong>5. ГОВОРИТЬ О ХОРОШЕМ:<br /></strong>В выходные всей семьей сходите в гости к осеннему лесу, обсудите, какие поделки он хотел бы смастерить и подыщите в лесу подходящий материал: корешки, листья, сучья и др. Вместе попробуйте их смастерить своими руками. Бодрое настроение после леса, предвкушение творчества и сюрпризов – лучшая защита от усталости и депрессии</p><p align="justify"><strong>6. ВЫКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР:</strong><br />Эти технические средства утомляют глаза, портят осанку и забирают время, которое ребенок мог бы потратить на прогулку или занятия спортом. Первоклашкам не стоит разрешать сидеть перед телевизором или играть на компьютере больше часа в день. Со старшеклассниками все намного сложнее. Для них монитор и процессор — рабочие инструменты, которые помогают в написании реферата, доклада, контрольной. Если подросток просто вынужден заниматься за компьютером часами, убедите его делать перерывы и выполнять зарядку для глаз и комплекс упражнений для спины</p><p align="justify"><strong>7. ЗАВАРИВАТЬ ТРАВЯНЫЕ СБОРЫ:</strong><br />Иногда дети, перегруженные знаниями и огромным количеством новой, сложной информации, не могут уснуть по ночам. После школы или перед сном давайте ученику успокаивающий травяной чай (предварительно проконсультируйтесь с врачом). Он поможет школьнику расслабиться и снять эмоциональное напряжение</p><p align="justify"><strong>8. НЕ ТРЕБОВАТЬ СЛИШКОМ МНОГОГО:<br /></strong>Выдающимися математиками и физиками становятся далеко не все. Не упрекайте чадо, что его оценки гораздо хуже, чем у Васи Иванова, или что он снова схватил трояк за контрольную. Если постоянно внушать ребенку комплекс неполноценности, психоэмоциональная нагрузка только возрастет. Дайте сыну или дочке озможность проявить себя в чем-то другом — например, в рисовании, музыке или фотографии</p></td></tr></tbody></table><p align="center"><img src="http://2sch.hmrn.ru/images/stories/lapka.jpg" width="304" height="204" hspace="6" alt="Image" title="Image" border="0" /></p></strong>