Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp/sess_4e1134e1638afe38010fd4f1b05b8b0e, O_RDWR) failed: Disk quota exceeded (122) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 426 УчительскаяМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2", город Ханты-Мансийскhttp://www.2school.ru/index.php2024-04-29T02:45:05ZJoomla! 1.5 - Open Source Content ManagementРазмышления о моей профессии учителя.2015-06-10T08:25:13Z2015-06-10T08:25:13Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1119:2015-06-10-08-25-41&catid=100:2013-02-13-05-46-59&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p align="right"><strong><em>«Скажи мне – и я забуду;<br /> покажи мне – и я запомню;<br /> дай сделать – и я пойму».<br /> (китайская притча)</em></strong></p>
<p align="center"><em>Все начинается с детства. А детство с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – прежде всего учитель.<br /> ***<br /> Учитель - святое слово. И этим добрым словом вспоминаешь учителей, которые помогли тебе стать человеком. Свое призвание я начала ощущать еще в школьные годы. Уже тогда моим любимым занятием была игра в учителя. И я стала учителем. С большим уважением я вспоминаю свою первую учительницу Савко Клавдию Афанасьевну. Буду помнить всех своих учителей и преподавателей педагогического училища. <br /> ***<br /> Я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.</em></p>
<p align="center"><em>***</em></p>
<p align="center"><em>Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. И я стараюсь не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители.<br /> ***</em></p>
<p align="center"><em>О работе учителя не просто говорить. Ведь это и планы (поурочные, тематические, индивидуальные) и отчетная документация, проверка тетрадей и ежедневные домашние подготовки к урокам. С другой стороны: учитель – это творческие встречи, интересные дела, проекты, открытия малые и большие. И каждый день общение с ребятами. Это замечательно. Проверка работ учеников может приносить радость и даёт новый толчок к размышлению и творчеству. А написание планов – помогает спрогнозировать будущие открытия и возможности детей. Просто ко всему нужно относиться философски: не как к обязанности, а как к творческому поиску. Многочисленные отчёты и планы не будут навеивать скуку, если в них будет отражен труд учителя, жизнь класса, в фотографиях, которые напоминают о походах, прогулках и праздниках. А уроки станут более интересными и содержательными, если использовать компьютерные технологии. Это в свою очередь пробуждает в ребятах ответное желание выполнять задания творчески.</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Постулатом работы учителя должны быть слова: ребёнок для школы, а школа для ребёнка! <br /> ***<br /> Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Надо найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания начальной школы. Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха».</em><em> Радость в обучении – очень важное достижение. Приходя в класс, ребята попадают в особый мир увлечений и открытий. И создать этот мир должен учитель. Суть не в том, чтобы вносить в обучение внешнюю привлекательность (хотя и она важна). Надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Приятно наблюдать за ребятами, когда они радуются встрече со мной и одноклассниками, свободно общаются, горячо обсуждают проблемы и дружно участвуют в соревнованиях, проведении праздников, в подготовке к конкурсам, викторинам.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Каждый из ребят индивидуален. У всех разные способности и возможности, своя судьба. Но если в школе они научатся жить в современном обществе и быть полезными, значит, школьные годы прошли не зря.</em><em><br /> ***<br /> Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье. Необходимо иметь связь друг с другом, то есть родителя и классного руководителя, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Главное в профессии учителя научиться жить со своими воспитанниками одной дружной семьей, ведь так важно просыпаться и идти туда, где тебя ждут и любят, где тебе тепло и уютно, и тогда все у тебя получится!</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Обучение и воспитание – это не просто работа. Это образ жизни. Если сам учитель испытывает радость от учения, то это не может не передаться его ученикам.<br /> Я благодарна судьбе за то, что каждый день встречаюсь с ребятами, и с ними я снова и снова учусь быть учителем.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***</em></p>
<p><em> И сейчас, по истечении более тридцати лет работы в школе, я точно могу сказать: мой выбор не был случайным. Я люблю свою профессию. Она позволяет мне учить детей не только читать, писать, решать примеры и задачи, но и воспитывать в ребятах любовь к родному краю, семье, умению трудиться. Думаю, что именно в школе многие дети получают первые представления о справедливости.</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> </em><em> И закончить свои размышления я хочу мудрой мыслью</em></p>
<p align="center"><em> <strong>«Свеча ничего не потеряет, если от её пламени зажечь другую свечу…»</strong></em><em></em></p>
<p> </p>
<p> </p><p align="right"><strong><em>«Скажи мне – и я забуду;<br /> покажи мне – и я запомню;<br /> дай сделать – и я пойму».<br /> (китайская притча)</em></strong></p>
<p align="center"><em>Все начинается с детства. А детство с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – прежде всего учитель.<br /> ***<br /> Учитель - святое слово. И этим добрым словом вспоминаешь учителей, которые помогли тебе стать человеком. Свое призвание я начала ощущать еще в школьные годы. Уже тогда моим любимым занятием была игра в учителя. И я стала учителем. С большим уважением я вспоминаю свою первую учительницу Савко Клавдию Афанасьевну. Буду помнить всех своих учителей и преподавателей педагогического училища. <br /> ***<br /> Я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.</em></p>
<p align="center"><em>***</em></p>
<p align="center"><em>Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. И я стараюсь не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители.<br /> ***</em></p>
<p align="center"><em>О работе учителя не просто говорить. Ведь это и планы (поурочные, тематические, индивидуальные) и отчетная документация, проверка тетрадей и ежедневные домашние подготовки к урокам. С другой стороны: учитель – это творческие встречи, интересные дела, проекты, открытия малые и большие. И каждый день общение с ребятами. Это замечательно. Проверка работ учеников может приносить радость и даёт новый толчок к размышлению и творчеству. А написание планов – помогает спрогнозировать будущие открытия и возможности детей. Просто ко всему нужно относиться философски: не как к обязанности, а как к творческому поиску. Многочисленные отчёты и планы не будут навеивать скуку, если в них будет отражен труд учителя, жизнь класса, в фотографиях, которые напоминают о походах, прогулках и праздниках. А уроки станут более интересными и содержательными, если использовать компьютерные технологии. Это в свою очередь пробуждает в ребятах ответное желание выполнять задания творчески.</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Постулатом работы учителя должны быть слова: ребёнок для школы, а школа для ребёнка! <br /> ***<br /> Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Надо найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания начальной школы. Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха».</em><em> Радость в обучении – очень важное достижение. Приходя в класс, ребята попадают в особый мир увлечений и открытий. И создать этот мир должен учитель. Суть не в том, чтобы вносить в обучение внешнюю привлекательность (хотя и она важна). Надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Приятно наблюдать за ребятами, когда они радуются встрече со мной и одноклассниками, свободно общаются, горячо обсуждают проблемы и дружно участвуют в соревнованиях, проведении праздников, в подготовке к конкурсам, викторинам.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Каждый из ребят индивидуален. У всех разные способности и возможности, своя судьба. Но если в школе они научатся жить в современном обществе и быть полезными, значит, школьные годы прошли не зря.</em><em><br /> ***<br /> Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье. Необходимо иметь связь друг с другом, то есть родителя и классного руководителя, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Главное в профессии учителя научиться жить со своими воспитанниками одной дружной семьей, ведь так важно просыпаться и идти туда, где тебя ждут и любят, где тебе тепло и уютно, и тогда все у тебя получится!</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> Обучение и воспитание – это не просто работа. Это образ жизни. Если сам учитель испытывает радость от учения, то это не может не передаться его ученикам.<br /> Я благодарна судьбе за то, что каждый день встречаюсь с ребятами, и с ними я снова и снова учусь быть учителем.</em><em></em></p>
<p align="center"><em>***</em></p>
<p><em> И сейчас, по истечении более тридцати лет работы в школе, я точно могу сказать: мой выбор не был случайным. Я люблю свою профессию. Она позволяет мне учить детей не только читать, писать, решать примеры и задачи, но и воспитывать в ребятах любовь к родному краю, семье, умению трудиться. Думаю, что именно в школе многие дети получают первые представления о справедливости.</em></p>
<p align="center"><em>***<br /> </em><em> И закончить свои размышления я хочу мудрой мыслью</em></p>
<p align="center"><em> <strong>«Свеча ничего не потеряет, если от её пламени зажечь другую свечу…»</strong></em><em></em></p>
<p> </p>
<p> </p>Самообобщение опыта работы учителя 2015-06-10T08:11:35Z2015-06-10T08:11:35Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1118:2015-06-10-08-13-04&catid=100:2013-02-13-05-46-59&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Вспоминается далекий 1980 год, когда получив диплом, я начала свою педагогическую деятельность, в качестве учителя начальных классов. С тех пор прошло 32 года. Думаю, что в качестве учителя мне удалось достичь неплохих результатов. Но главное, за что я благодарна этому периоду своей деятельности, бесконечно благодарна детям и коллегам – это то, что я утвердилась в правильности выбора своей профессии. Окончательно поняла, что мое предназначение в этой жизни – работать с детьми, создавая для их развития комфортно-психологические условия. А для этого в общении с ними нужно быть не «над», а рядом вместе с ними, сорадуясь и сопереживая, пропуская через свою душу ребячьи радости и огорчения, победы и неудачи.</p>
<h3 style="text-align: justify;">Основная часть</h3>
<p style="text-align: justify;">Анализируя свою педагогическую деятельность, я выделяю в ней три основных направления:</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>обучение</li>
<li>воспитание</li>
<li>самообразование.</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Направление: обучение. </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Целью</span> моей педагогической деятельности, как учителя начальных классов, является формирование личности, владеющей познавательной мотивацией, самоконтролем и самооценкой в учебной работе; владеющей научным мышлением, имеющей чёткие нравственно-эстетические ориентиры, являющейся гражданином своей страны и патриотом.</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Задачи, которые я ставлю перед собой, следующие:</span></p>
<p style="text-align: justify;">•· обеспечение физического и духовного развития ребёнка в таких условиях, когда обучение становится для него радостью, основной формой выражения детской жизни;</p>
<p style="text-align: justify;">•· создание проблемных, поисковых, исследовательских ситуаций на уроках, моделирование ситуации успеха с учётом индивидуальных особенностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач;</p>
<p style="text-align: justify;">•· использование учебного материала, как средство воспитания у учащихся чувства патриотизма, чести, любви к Родине и родному краю, формирование активной жизненной позиции.</p>
<p style="text-align: justify;">Решение этих задач позволит воплотить в жизнь мою гипотезу: «Я верю в каждого ребёнка, верю и люблю его такого, каков он есть, стремлюсь сохранить и вырастить в нём его индивидуальность, непохожесть на других, разглядеть и развивать его способности».</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">По этим причинам возникает собственный поиск решения проблемы: «Как сделать уроки интересными для ребят, как построить урок так, чтобы дать возможность ученикам развивать свои индивидуальные возможности?»</p>
<p style="text-align: justify;">Работу с детьми провожу в зависимости от специфики учебного материала, этапа его усвоения, уровня подготовки детей, что позволяет создать оптимальные условия для образования детей, охраны здоровья.<br /> Стараюсь так давать материал, чтобы ученик был заинтересован в усвоении его и получал бы удовлетворение от результата своей учебной деятельности. Уроки стараюсь проводить в увлекательной форме, а главными участниками являются дети. Главное - научить детей учиться, развивать их речь, ум, воображение; уметь высказывать свое мнение и отстаивать его. На уроках, параллельно с работой по обучению детей выразительному чтению, грамотного письма, математических знаний, развиваю у них личностные качества самоконтроля, самооценки, взаимопомощи. Подбираю такие задания, которые требуют от детей не просто механического выполнения, а заставляют думать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Методические новации сочетаю с традиционными приемами, дающие положительные результаты, веду работу по использованию и совершенствованию</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">активных форм проведения уроков</span>. Это нестандартные уроки, интегрированные уроки: уроки-путешествия (путешествие нерешенных задач и примеров; нас приглашают безударные гласные, в гостях у частей слова и т. д.), сказки, КВН, ролевые игры. Кроме того, на уроках дети включаются в решение проблемных заданий, выполняют самые разнообразные творческие задания, их вниманию предлагаются кроссворды, викторины, которые они тоже сами составляют и используют на уроках. В настоящее время стала глубже прорабатывать в практическом плане, вопросы</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">межпредметных связей</span> на уроках лит.чтеня, русского языка, изобразительного искусства, окружающего мира, что позволяет пробуждать у учащихся эмоциональную отзывчивость, воспитывать культуру чувств, нравственно и эстетически обогащать личность ребенка. Все это направлено на улучшение детского восприятия искусства, художественных образов, на развитие творческого воображения школьников,</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">игровые моменты</span>, включенные в урок, направлены на сочетание учебных задач с заданиями эстетического воспитания.<br /> Творчески осмысливаю разные подходы, известных в методике, что позволяет <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">нетрадиционно</span> строить уроки, воспитывать интерес к чтению, изо. Часто практикую такой вид работы, как «заочное путешествие», чаще это бывает воображаемая экскурсия в лес, поле, на поляну, на реку. Очень нравится прием «вхождения в картину».<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Н-р: прием вхождения в картину. Вывешиваю картину известного художника, после рассматривания предлагаю ученикам «прогуляться», т.е. пройтись по полю, лесу, к речке. Подышать воздухом, послушать звуки.( Что вы почувствовали, что услышали?). Дети очень любят такие прогулки.</span> Такая работа опирается на жизненные наблюдения учащихся, на их знания особенности своего родного края, на различные средства наглядности.</p>
<p style="text-align: justify;">Отличным свойством своей работы считаю - настойчивое, целеустремленное воспитание у детей желание учиться, оптимизма, веры в свои силы. Обучение должно быть радостным - считаю я. Строя работу с учащимися, прежде всего, стараюсь поставить каждого ученика, а особенно слабого, застенчивого, неуверенного, в <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ситуацию успеха,</span> чтобы ребенок почувствовал и увидел результаты своего собственного труда. Повторение ранее изученного организую в самых различных формах и планирую таким образом, чтобы систематизировать знания учащихся.</p>
<p style="text-align: justify;">Большое внимание уделяю <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">дифференциальному обучению</span>, самостоятельной работе.</p>
<p style="text-align: justify;">Внедрение новых технологий обучения, так как новые условия жизни предъявляют более высокие требования к системе знаний. Поэтому основой для выстраивания моего педагогического подхода к организации учебно-воспитательного процесса являются не только традиционные формы обучения (индивидуальная, парная, групповая, фронтальная, игровая, разноуровневая), но и разработка индивидуальных стратегий обучения детей с учетом их психолого-педагогических особенностей, учебно-педагогическая диагностика, использование нестандартных форм обучения, применение различных элементов учебно-воспитательных педагогических технологий.</p>
<p style="text-align: justify;">В своей работе использую элементы современных педагогических образовательных технологий, способствующие личностному развитию ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности учащихся в учебном процессе. Из них наиболее полно реализую <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">элементы следующих развивающих педагогических технологий : </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;">1. <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-личностно - ориентированного обучения, (</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">«Активное обучение» позволяет решить задачи не только по передаче детям определенных знаний, но и по обеспечению формирования и развития познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Помогает сделать процесс обучения проблемным, исследовательским, поисковым).</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-метода проектов, </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(проект «Хлеб-всему голова», «Русские народные праздники»)</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-информационно-коммуникационной технологии, </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-здоровьесберегающих технологий, («Рефлексотерапия через пальцы рук», </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">« Азбука дыхания»)</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"></span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-технологии уровневой дифференциации </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(организации самостоятельной деятельности учащихся, </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">учет индивидуальных особенностей учащихся в условиях организации учебной деятельности в классе на уроке), но и внешней (распределение учащихся по некоторым индивидуальным признакам и объединение в учебные группы, отличные друг от друга</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">), </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-метода тестирования,</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-проведения рефлексии всех учебно-воспитательных мероприятий</span>.</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">Использую опыт учителей-новаторов:</p>
<p style="text-align: justify;">С.Н.Лысенкова (опережение, комментированное письмо, блоковую систему уроков); Е.Н.Ильин (искусство вопроса «Спрашивайте-отвечаю», этика отметки «оценивание себя», «мордочки», «приемы-чудинки», которые оживляют урок, обо всем и привсех (работа с одним-путь ко всем, тетрадь-обратная связь)и др.</p>
<p style="text-align: justify;">Как и многие педагоги, я твердо убеждена в том, что урок проводится ради ребенка, существует для него и что ребенок должен не просто присутствовать на уроке, а жить в нем.</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Направление: воспитания. Это и внеурочная, внеклассная работы, работа с родителями.</span><br /> Задачи воспитания всегда тесно переплетаются с задачами обучения на каждом уроке. Начиная с первого класса, работаю над созданием классного коллектива, над культурой поведения, общения. Происходящие в обществе перемены вынуждают искать новые и переосмысливать старые методы обучения и воспитания. Чтобы весь учебно-воспитательный процесс перешел на качественный новый уровень, я в повседневной <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">работе придерживаюсь следующих принципов:</span></p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">верь в своего ученика;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">понимай и принимай его таким, какой он сеть;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">уважай ученика, но будь требователен к нему;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">искренне радуйся его удачам и огорчайся ошибкам;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">стремись к созданию оптимально положительных условий для реализации интересов, способностей учащихся.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Человек – это цель и результат, и главный критерий оценки качества воспитания. Поэтому приоритетными <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">целями воспитания для себя определила – формирование высокого уровня самосознания, самодисциплины, самостоятельности, независимости суждений, сочетающихся с уважением к мнению других людей, способности ориентироваться в мире духовных ценностей. </span>Для этого я устраиваю для детей встречи с разными людьми, экскурсии, игровые тренинги, семейные праздники.</p>
<p style="text-align: justify;">В проведении внеклассных мероприятий стараюсь вовлечь весь класс, родителей. Основная форма - беседа, праздник, конкурсно-игровые м/п .</p>
<p style="text-align: justify;">1. Традиционные праздники «Посвящение в первоклассники», «Выпускной бал», «Посвящение в читатели», «Прощай Азбука».</p>
<p style="text-align: justify;">2. Русские народные праздники («Капустница», Посиделки», «Маслениц» и др.)</p>
<p style="text-align: justify;">3. Конкурсно игровые м/п ( «Птицы-наши друзья», по ППД)</p>
<p style="text-align: justify;">4. «Эстетическая страничка» (<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">«Что такое красота», Красота в окружающем мире», «Свет мой зеркальце скажи..», «Мы пришли в театр», «Уроки Мойдодыра» и др</span>.)и т.д.</p>
<p style="text-align: justify;">В мероприятия привлекаю родителей. Если это соревнование, есть команда и родителей, если это праздник - они организаторы праздничного стола.</p>
<p style="text-align: justify;">Выбор форм воспитательной работы зависит от возрастной ситуации развития учащихся: 1-2 классы - мероприятия игрового характера, праздники, 3-4 классы - КВН, беседы-диалоги, конкурсы, дискуссии, практикумы с элементами деловой игры.</p>
<p style="text-align: justify;">Проводимые мероприятия, помимо познавательного характера, рассчитаны на воспитание у учащихся высокой нравственности, гражданственности и патриотизма, культуры поведения, умения вести себя в различных ситуациях. Ведется постоянная работа по укреплению созданных традиций, эстетическому воспитанию. Мои ученики активно принимают участие во всех школьных мероприятиях.</p>
<p style="text-align: justify;">Мною оборудован кабинет, в нем есть все необходимое оформление: «Уголок класса», «Наши руки не знают скуки».</p>
<p style="text-align: justify;">Параллельно работе с коллективом учащихся я веду работу с родителями. На мой взгляд, роль родителей должна заключаться в том, чтобы помочь ребенку осознать, почему он затрудняется при выполнении какого-либо задания, чего ему не хватает для того, чтобы успешно справиться. Лучшая помощь со стороны родителей – это искренний интерес к делам ребенка, к его удачам и неудачам, желание разобраться вместе с ребенком в появившихся трудностях, желание вместе с ребенком окунуться в поисковую деятельность для нахождения ответа на проблемный вопрос. И радует то, что родители часто обращаются за советом, консультацией, приходят на уроки.</p>
<p style="text-align: justify;">Вот уж несколько лет являюсь руководителем кружка «Художники-умельцы», Мой разноцветный мир».</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Самообразование</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Никогда нельзя останавливаться на достигнутом. Только движение вперед дает толчок.</span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span>Решить задачи образования под силу только человеку, который сам становится субъектом учебной деятельности, мастером педагогического труда, способного через свою профессию познать самого себя, то есть способного к самоизменению через собственную интеллектуальную деятельность. Потому надо уделять серьезное внимание самообразованию и саморазвитию, которое происходит через:</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>изучение передового педагогического опыта</li>
<li>участие в семинарах, </li>
<li>участие в профессиональных конкурсах</li>
<li>разработку авторских программ</li>
<li>повышение квалификации через курсы</li>
<li>обобщение и распространение опыта, через публикацию материалов.</li>
<li>применение информационно-коммуникационных технологий в образовательной среде.</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Своим опытом делюсь с коллегами в школе. Каждый год даю на школьном уровне открытые уроки, внеклассные мероприятия.</p>
<p style="text-align: justify;">Применение мультимедийных технологий на уроках повышает их эффективность, открывает большие возможности для творческого подхода к их проведению и разнообразию.</p>
<p style="text-align: justify;">Постоянно передавать знания можно только в том случае, если их постоянно пополняешь. Поэтому основой совершенствования педагогического мастерства считаю самообразование - ни одна самая хорошая лекция не даст столько, сколько дает непосредственное общение с книгой. Постоянно работаю с журналами «Начальная школа», «Педсовет». Вот так из года в год совершенствую свое мастерство: изучаю опыт коллег, творчески его перерабатываю, внедряю в практику своей работы, стараюсь передать опыт другим.</p>
<p style="text-align: justify;">Я участвую в распространении опыта инновационной работы школы на школьном, городском уровне.</p>
<p style="text-align: justify;">В работе стараюсь увлечь ребят радостью познания, умением и желанием трудиться. Часто вспоминаю слова Я. Корчака: “Уважайте незнание ребёнка”, напоминаю детям о том, что не стыдно не знать, а стыдно не спрашивать.</p>
<p style="text-align: justify;">Последние 2 года работала над темой самообразования «Развитие эстетических компетенций младших школьников», «Эстетическое воспитание младших школьников посредством искусства и природы». Использовала элементы педагогической технологии обучения, (<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">основанной на принципах уровневой дифференциации, созданной доктором педагогических наук, профессором Караевым Жаунбаем Амантурлиновичем. Технология Ж.А. Караева позволяет четко планировать, контролировать и отслеживать процесс развития учащихся, присутствующий на каждом уроке. Она основана на педагогической системе, учитывающей условия уровневой дифференциации обучения, которая отличается четким выделением микроцелей и результатов усвоения.)</span></p>
<p style="text-align: justify;">На мой взгляд, успешность учителя в профессиональной деятельности невозможна без хорошо налаженной системы мониторинга. Так как отметочная система в начальных классах отсутствует, то мною ведутся мониторинговые карты успеваемости, индивидуальных достижений учащихся, мониторинг участия во внеурочной деятельности по предметам, участия в олимпиадах, конкурсах; формируется портфолио каждого учащегося.</p>
<p style="text-align: justify;">По результатам итоговых работ процент качества усвоения учебного материала за последний год составил:</p>
<p style="text-align: justify;">-по русскому языку – 59%;</p>
<p style="text-align: justify;">- по математике – 70%;</p>
<p style="text-align: justify;">- по чтению – 94%.</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">По итогам успеваемости процент качества составляет:</p>
<p style="text-align: justify;">по русскому языку –64%</p>
<p style="text-align: justify;">по математике – 59%</p>
<p style="text-align: justify;">по чтению –73%</p>
<p style="text-align: justify;">по окружающему миру –83%</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">Общий процесс качества знаний по предметам – 73%</p>
<p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://www.2school.ru/images/izopytana.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/izopytana.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;">Скачать презентацию: <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=466&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=466&Itemid=">Из опыта работы</a></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://www.2school.ru/images/pedagogproekt.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/pedagogproekt.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;">Скачать презентацию: <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=467&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=467&Itemid=">Педагогический проект</a></p><p style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Вспоминается далекий 1980 год, когда получив диплом, я начала свою педагогическую деятельность, в качестве учителя начальных классов. С тех пор прошло 32 года. Думаю, что в качестве учителя мне удалось достичь неплохих результатов. Но главное, за что я благодарна этому периоду своей деятельности, бесконечно благодарна детям и коллегам – это то, что я утвердилась в правильности выбора своей профессии. Окончательно поняла, что мое предназначение в этой жизни – работать с детьми, создавая для их развития комфортно-психологические условия. А для этого в общении с ними нужно быть не «над», а рядом вместе с ними, сорадуясь и сопереживая, пропуская через свою душу ребячьи радости и огорчения, победы и неудачи.</p>
<h3 style="text-align: justify;">Основная часть</h3>
<p style="text-align: justify;">Анализируя свою педагогическую деятельность, я выделяю в ней три основных направления:</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>обучение</li>
<li>воспитание</li>
<li>самообразование.</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Направление: обучение. </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Целью</span> моей педагогической деятельности, как учителя начальных классов, является формирование личности, владеющей познавательной мотивацией, самоконтролем и самооценкой в учебной работе; владеющей научным мышлением, имеющей чёткие нравственно-эстетические ориентиры, являющейся гражданином своей страны и патриотом.</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Задачи, которые я ставлю перед собой, следующие:</span></p>
<p style="text-align: justify;">•· обеспечение физического и духовного развития ребёнка в таких условиях, когда обучение становится для него радостью, основной формой выражения детской жизни;</p>
<p style="text-align: justify;">•· создание проблемных, поисковых, исследовательских ситуаций на уроках, моделирование ситуации успеха с учётом индивидуальных особенностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач;</p>
<p style="text-align: justify;">•· использование учебного материала, как средство воспитания у учащихся чувства патриотизма, чести, любви к Родине и родному краю, формирование активной жизненной позиции.</p>
<p style="text-align: justify;">Решение этих задач позволит воплотить в жизнь мою гипотезу: «Я верю в каждого ребёнка, верю и люблю его такого, каков он есть, стремлюсь сохранить и вырастить в нём его индивидуальность, непохожесть на других, разглядеть и развивать его способности».</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">По этим причинам возникает собственный поиск решения проблемы: «Как сделать уроки интересными для ребят, как построить урок так, чтобы дать возможность ученикам развивать свои индивидуальные возможности?»</p>
<p style="text-align: justify;">Работу с детьми провожу в зависимости от специфики учебного материала, этапа его усвоения, уровня подготовки детей, что позволяет создать оптимальные условия для образования детей, охраны здоровья.<br /> Стараюсь так давать материал, чтобы ученик был заинтересован в усвоении его и получал бы удовлетворение от результата своей учебной деятельности. Уроки стараюсь проводить в увлекательной форме, а главными участниками являются дети. Главное - научить детей учиться, развивать их речь, ум, воображение; уметь высказывать свое мнение и отстаивать его. На уроках, параллельно с работой по обучению детей выразительному чтению, грамотного письма, математических знаний, развиваю у них личностные качества самоконтроля, самооценки, взаимопомощи. Подбираю такие задания, которые требуют от детей не просто механического выполнения, а заставляют думать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Методические новации сочетаю с традиционными приемами, дающие положительные результаты, веду работу по использованию и совершенствованию</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">активных форм проведения уроков</span>. Это нестандартные уроки, интегрированные уроки: уроки-путешествия (путешествие нерешенных задач и примеров; нас приглашают безударные гласные, в гостях у частей слова и т. д.), сказки, КВН, ролевые игры. Кроме того, на уроках дети включаются в решение проблемных заданий, выполняют самые разнообразные творческие задания, их вниманию предлагаются кроссворды, викторины, которые они тоже сами составляют и используют на уроках. В настоящее время стала глубже прорабатывать в практическом плане, вопросы</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">межпредметных связей</span> на уроках лит.чтеня, русского языка, изобразительного искусства, окружающего мира, что позволяет пробуждать у учащихся эмоциональную отзывчивость, воспитывать культуру чувств, нравственно и эстетически обогащать личность ребенка. Все это направлено на улучшение детского восприятия искусства, художественных образов, на развитие творческого воображения школьников,</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">игровые моменты</span>, включенные в урок, направлены на сочетание учебных задач с заданиями эстетического воспитания.<br /> Творчески осмысливаю разные подходы, известных в методике, что позволяет <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">нетрадиционно</span> строить уроки, воспитывать интерес к чтению, изо. Часто практикую такой вид работы, как «заочное путешествие», чаще это бывает воображаемая экскурсия в лес, поле, на поляну, на реку. Очень нравится прием «вхождения в картину».<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Н-р: прием вхождения в картину. Вывешиваю картину известного художника, после рассматривания предлагаю ученикам «прогуляться», т.е. пройтись по полю, лесу, к речке. Подышать воздухом, послушать звуки.( Что вы почувствовали, что услышали?). Дети очень любят такие прогулки.</span> Такая работа опирается на жизненные наблюдения учащихся, на их знания особенности своего родного края, на различные средства наглядности.</p>
<p style="text-align: justify;">Отличным свойством своей работы считаю - настойчивое, целеустремленное воспитание у детей желание учиться, оптимизма, веры в свои силы. Обучение должно быть радостным - считаю я. Строя работу с учащимися, прежде всего, стараюсь поставить каждого ученика, а особенно слабого, застенчивого, неуверенного, в <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ситуацию успеха,</span> чтобы ребенок почувствовал и увидел результаты своего собственного труда. Повторение ранее изученного организую в самых различных формах и планирую таким образом, чтобы систематизировать знания учащихся.</p>
<p style="text-align: justify;">Большое внимание уделяю <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">дифференциальному обучению</span>, самостоятельной работе.</p>
<p style="text-align: justify;">Внедрение новых технологий обучения, так как новые условия жизни предъявляют более высокие требования к системе знаний. Поэтому основой для выстраивания моего педагогического подхода к организации учебно-воспитательного процесса являются не только традиционные формы обучения (индивидуальная, парная, групповая, фронтальная, игровая, разноуровневая), но и разработка индивидуальных стратегий обучения детей с учетом их психолого-педагогических особенностей, учебно-педагогическая диагностика, использование нестандартных форм обучения, применение различных элементов учебно-воспитательных педагогических технологий.</p>
<p style="text-align: justify;">В своей работе использую элементы современных педагогических образовательных технологий, способствующие личностному развитию ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности учащихся в учебном процессе. Из них наиболее полно реализую <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">элементы следующих развивающих педагогических технологий : </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;">1. <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-личностно - ориентированного обучения, (</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">«Активное обучение» позволяет решить задачи не только по передаче детям определенных знаний, но и по обеспечению формирования и развития познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Помогает сделать процесс обучения проблемным, исследовательским, поисковым).</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-метода проектов, </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(проект «Хлеб-всему голова», «Русские народные праздники»)</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-информационно-коммуникационной технологии, </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-здоровьесберегающих технологий, («Рефлексотерапия через пальцы рук», </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">« Азбука дыхания»)</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"></span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-технологии уровневой дифференциации </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(организации самостоятельной деятельности учащихся, </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">учет индивидуальных особенностей учащихся в условиях организации учебной деятельности в классе на уроке), но и внешней (распределение учащихся по некоторым индивидуальным признакам и объединение в учебные группы, отличные друг от друга</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">), </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-метода тестирования,</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">-проведения рефлексии всех учебно-воспитательных мероприятий</span>.</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">Использую опыт учителей-новаторов:</p>
<p style="text-align: justify;">С.Н.Лысенкова (опережение, комментированное письмо, блоковую систему уроков); Е.Н.Ильин (искусство вопроса «Спрашивайте-отвечаю», этика отметки «оценивание себя», «мордочки», «приемы-чудинки», которые оживляют урок, обо всем и привсех (работа с одним-путь ко всем, тетрадь-обратная связь)и др.</p>
<p style="text-align: justify;">Как и многие педагоги, я твердо убеждена в том, что урок проводится ради ребенка, существует для него и что ребенок должен не просто присутствовать на уроке, а жить в нем.</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Направление: воспитания. Это и внеурочная, внеклассная работы, работа с родителями.</span><br /> Задачи воспитания всегда тесно переплетаются с задачами обучения на каждом уроке. Начиная с первого класса, работаю над созданием классного коллектива, над культурой поведения, общения. Происходящие в обществе перемены вынуждают искать новые и переосмысливать старые методы обучения и воспитания. Чтобы весь учебно-воспитательный процесс перешел на качественный новый уровень, я в повседневной <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">работе придерживаюсь следующих принципов:</span></p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">верь в своего ученика;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">понимай и принимай его таким, какой он сеть;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">уважай ученика, но будь требователен к нему;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">искренне радуйся его удачам и огорчайся ошибкам;</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">стремись к созданию оптимально положительных условий для реализации интересов, способностей учащихся.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Человек – это цель и результат, и главный критерий оценки качества воспитания. Поэтому приоритетными <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">целями воспитания для себя определила – формирование высокого уровня самосознания, самодисциплины, самостоятельности, независимости суждений, сочетающихся с уважением к мнению других людей, способности ориентироваться в мире духовных ценностей. </span>Для этого я устраиваю для детей встречи с разными людьми, экскурсии, игровые тренинги, семейные праздники.</p>
<p style="text-align: justify;">В проведении внеклассных мероприятий стараюсь вовлечь весь класс, родителей. Основная форма - беседа, праздник, конкурсно-игровые м/п .</p>
<p style="text-align: justify;">1. Традиционные праздники «Посвящение в первоклассники», «Выпускной бал», «Посвящение в читатели», «Прощай Азбука».</p>
<p style="text-align: justify;">2. Русские народные праздники («Капустница», Посиделки», «Маслениц» и др.)</p>
<p style="text-align: justify;">3. Конкурсно игровые м/п ( «Птицы-наши друзья», по ППД)</p>
<p style="text-align: justify;">4. «Эстетическая страничка» (<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">«Что такое красота», Красота в окружающем мире», «Свет мой зеркальце скажи..», «Мы пришли в театр», «Уроки Мойдодыра» и др</span>.)и т.д.</p>
<p style="text-align: justify;">В мероприятия привлекаю родителей. Если это соревнование, есть команда и родителей, если это праздник - они организаторы праздничного стола.</p>
<p style="text-align: justify;">Выбор форм воспитательной работы зависит от возрастной ситуации развития учащихся: 1-2 классы - мероприятия игрового характера, праздники, 3-4 классы - КВН, беседы-диалоги, конкурсы, дискуссии, практикумы с элементами деловой игры.</p>
<p style="text-align: justify;">Проводимые мероприятия, помимо познавательного характера, рассчитаны на воспитание у учащихся высокой нравственности, гражданственности и патриотизма, культуры поведения, умения вести себя в различных ситуациях. Ведется постоянная работа по укреплению созданных традиций, эстетическому воспитанию. Мои ученики активно принимают участие во всех школьных мероприятиях.</p>
<p style="text-align: justify;">Мною оборудован кабинет, в нем есть все необходимое оформление: «Уголок класса», «Наши руки не знают скуки».</p>
<p style="text-align: justify;">Параллельно работе с коллективом учащихся я веду работу с родителями. На мой взгляд, роль родителей должна заключаться в том, чтобы помочь ребенку осознать, почему он затрудняется при выполнении какого-либо задания, чего ему не хватает для того, чтобы успешно справиться. Лучшая помощь со стороны родителей – это искренний интерес к делам ребенка, к его удачам и неудачам, желание разобраться вместе с ребенком в появившихся трудностях, желание вместе с ребенком окунуться в поисковую деятельность для нахождения ответа на проблемный вопрос. И радует то, что родители часто обращаются за советом, консультацией, приходят на уроки.</p>
<p style="text-align: justify;">Вот уж несколько лет являюсь руководителем кружка «Художники-умельцы», Мой разноцветный мир».</p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Самообразование</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Никогда нельзя останавливаться на достигнутом. Только движение вперед дает толчок.</span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span>Решить задачи образования под силу только человеку, который сам становится субъектом учебной деятельности, мастером педагогического труда, способного через свою профессию познать самого себя, то есть способного к самоизменению через собственную интеллектуальную деятельность. Потому надо уделять серьезное внимание самообразованию и саморазвитию, которое происходит через:</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>изучение передового педагогического опыта</li>
<li>участие в семинарах, </li>
<li>участие в профессиональных конкурсах</li>
<li>разработку авторских программ</li>
<li>повышение квалификации через курсы</li>
<li>обобщение и распространение опыта, через публикацию материалов.</li>
<li>применение информационно-коммуникационных технологий в образовательной среде.</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Своим опытом делюсь с коллегами в школе. Каждый год даю на школьном уровне открытые уроки, внеклассные мероприятия.</p>
<p style="text-align: justify;">Применение мультимедийных технологий на уроках повышает их эффективность, открывает большие возможности для творческого подхода к их проведению и разнообразию.</p>
<p style="text-align: justify;">Постоянно передавать знания можно только в том случае, если их постоянно пополняешь. Поэтому основой совершенствования педагогического мастерства считаю самообразование - ни одна самая хорошая лекция не даст столько, сколько дает непосредственное общение с книгой. Постоянно работаю с журналами «Начальная школа», «Педсовет». Вот так из года в год совершенствую свое мастерство: изучаю опыт коллег, творчески его перерабатываю, внедряю в практику своей работы, стараюсь передать опыт другим.</p>
<p style="text-align: justify;">Я участвую в распространении опыта инновационной работы школы на школьном, городском уровне.</p>
<p style="text-align: justify;">В работе стараюсь увлечь ребят радостью познания, умением и желанием трудиться. Часто вспоминаю слова Я. Корчака: “Уважайте незнание ребёнка”, напоминаю детям о том, что не стыдно не знать, а стыдно не спрашивать.</p>
<p style="text-align: justify;">Последние 2 года работала над темой самообразования «Развитие эстетических компетенций младших школьников», «Эстетическое воспитание младших школьников посредством искусства и природы». Использовала элементы педагогической технологии обучения, (<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">основанной на принципах уровневой дифференциации, созданной доктором педагогических наук, профессором Караевым Жаунбаем Амантурлиновичем. Технология Ж.А. Караева позволяет четко планировать, контролировать и отслеживать процесс развития учащихся, присутствующий на каждом уроке. Она основана на педагогической системе, учитывающей условия уровневой дифференциации обучения, которая отличается четким выделением микроцелей и результатов усвоения.)</span></p>
<p style="text-align: justify;">На мой взгляд, успешность учителя в профессиональной деятельности невозможна без хорошо налаженной системы мониторинга. Так как отметочная система в начальных классах отсутствует, то мною ведутся мониторинговые карты успеваемости, индивидуальных достижений учащихся, мониторинг участия во внеурочной деятельности по предметам, участия в олимпиадах, конкурсах; формируется портфолио каждого учащегося.</p>
<p style="text-align: justify;">По результатам итоговых работ процент качества усвоения учебного материала за последний год составил:</p>
<p style="text-align: justify;">-по русскому языку – 59%;</p>
<p style="text-align: justify;">- по математике – 70%;</p>
<p style="text-align: justify;">- по чтению – 94%.</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">По итогам успеваемости процент качества составляет:</p>
<p style="text-align: justify;">по русскому языку –64%</p>
<p style="text-align: justify;">по математике – 59%</p>
<p style="text-align: justify;">по чтению –73%</p>
<p style="text-align: justify;">по окружающему миру –83%</p>
<p style="text-align: justify;"><br /></p>
<p style="text-align: justify;">Общий процесс качества знаний по предметам – 73%</p>
<p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://www.2school.ru/images/izopytana.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/izopytana.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;">Скачать презентацию: <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=466&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=466&Itemid=">Из опыта работы</a></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://www.2school.ru/images/pedagogproekt.jpg" mce_src="http://www.2school.ru/images/pedagogproekt.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;">Скачать презентацию: <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=467&Itemid=" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=467&Itemid=">Педагогический проект</a></p>Классные часы2013-02-14T04:02:07Z2013-02-14T04:02:07Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=492:klchnaum&catid=100:2013-02-13-05-46-59&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Акция «Чистая вода»</span></span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цели и задачи</span>:</p>
<ul>
<li>Рассмотреть значение воды в природе и в жизни человека; </li>
<li>воспитание бережного отношения к воде, желания экономить пресную воду;</li>
<li>развитие внимания, мышления, воображения.</li>
</ul>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Методы:</span></p>
<ul>
<li>беседа; </li>
<li>практическая работа;</li>
<li>самостоятельная работа.</li></ul><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=236&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=236&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Урок Знаний в 1 классе</span></span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Звучит песня «Дважды два четыре».</u></span></p>
<p>1. Вход детей в класс.</p>
<p>2. Посадка детей за парты.</p>
<p>3. Слово учителя.</p>
<p>- Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и настал долгожданный день 1 сентября. Я поздравляю вас с этим замечательным праздником. Хочется пожелать вам больших успехов в учёбе, хорошего поведения, чтобы вы все подружились, и вам нравилось учиться в нашем классе, чтобы вы с удовольствием ходили бы в школу.</p>
<p>- Сегодня, ребята, вы переступите порог волшебной страны Знаний! А где есть волшебство, там есть и сказка.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=238&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=238&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p align="center"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Классный час</span></p>
<p align="center"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ко Дню матери</span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Цели:</u></span></span></p>
<p>1. Воспитывать любовь, понимание самому близкому человеку – матери, правильное</p>
<p>отношение к маме.</p>
<p>2. Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.</p>
<p>3. Развивать творческие способности, речь учащихся.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Оборудование:</u></span></span></p>
<p>1.Репродукции картин или презентация картин.</p>
<p>- А.Г.Венецианов «На жатве. Лето».</p>
<p>- К.П.Брюллов «Последний день Помпеи».</p>
<p>- В.Е.Маковский «Свидание».</p>
<p>- К.С.Петров – Водкин. «Портрет матери художника».</p>
<p>2.Грамзапись. Песня «Мама» Витас.</p>
<p>3.Рисунки детей.</p>
<p>4.На доске запись загадки о матери.</p>
<p>5.Репродукция. Икона «Богоматерь Владимирская».</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">План.</u></span></span></p>
<p>1.Загадка о матери.</p>
<p>2.Песня «Мама».</p>
<p>3.Стихотворение К.Бальмонта «Женщина».</p>
<p>4.Слово о матери.</p>
<p>1).Интервью «Мама – самый близкий человек».</p>
<p>2).Сочинения и рисунки детей «Самая красивая мамочка моя».</p>
<p>3).Чтение высказываний о матери писателями, философами.</p>
<p>5.Слово учителя об иконе «Богоматерь Владимирская».</p>
<p>6.Стихотворение Александра Яшина «Молитва матери».</p>
<p>7.Пословицы о матерях.</p>
<p>8.Образ матери в живописи (Работа по группам: описание образа матери по репродукциям картин).</p>
<p>-Рассказы групп.</p>
<p>9.Образ матери в поэзии.</p>
<p>10.Звучит песня «Мама» в исполнении Витаса.</p>
<p>11.Письмо - прощение.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=239&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=239&Itemid=91">Подробнее</a></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Акция «Чистая вода»</span></span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цели и задачи</span>:</p>
<ul>
<li>Рассмотреть значение воды в природе и в жизни человека; </li>
<li>воспитание бережного отношения к воде, желания экономить пресную воду;</li>
<li>развитие внимания, мышления, воображения.</li>
</ul>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Методы:</span></p>
<ul>
<li>беседа; </li>
<li>практическая работа;</li>
<li>самостоятельная работа.</li></ul><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=236&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=236&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Урок Знаний в 1 классе</span></span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Звучит песня «Дважды два четыре».</u></span></p>
<p>1. Вход детей в класс.</p>
<p>2. Посадка детей за парты.</p>
<p>3. Слово учителя.</p>
<p>- Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и настал долгожданный день 1 сентября. Я поздравляю вас с этим замечательным праздником. Хочется пожелать вам больших успехов в учёбе, хорошего поведения, чтобы вы все подружились, и вам нравилось учиться в нашем классе, чтобы вы с удовольствием ходили бы в школу.</p>
<p>- Сегодня, ребята, вы переступите порог волшебной страны Знаний! А где есть волшебство, там есть и сказка.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=238&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=238&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p align="center"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Классный час</span></p>
<p align="center"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ко Дню матери</span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Цели:</u></span></span></p>
<p>1. Воспитывать любовь, понимание самому близкому человеку – матери, правильное</p>
<p>отношение к маме.</p>
<p>2. Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.</p>
<p>3. Развивать творческие способности, речь учащихся.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">Оборудование:</u></span></span></p>
<p>1.Репродукции картин или презентация картин.</p>
<p>- А.Г.Венецианов «На жатве. Лето».</p>
<p>- К.П.Брюллов «Последний день Помпеи».</p>
<p>- В.Е.Маковский «Свидание».</p>
<p>- К.С.Петров – Водкин. «Портрет матери художника».</p>
<p>2.Грамзапись. Песня «Мама» Витас.</p>
<p>3.Рисунки детей.</p>
<p>4.На доске запись загадки о матери.</p>
<p>5.Репродукция. Икона «Богоматерь Владимирская».</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"><u style="">План.</u></span></span></p>
<p>1.Загадка о матери.</p>
<p>2.Песня «Мама».</p>
<p>3.Стихотворение К.Бальмонта «Женщина».</p>
<p>4.Слово о матери.</p>
<p>1).Интервью «Мама – самый близкий человек».</p>
<p>2).Сочинения и рисунки детей «Самая красивая мамочка моя».</p>
<p>3).Чтение высказываний о матери писателями, философами.</p>
<p>5.Слово учителя об иконе «Богоматерь Владимирская».</p>
<p>6.Стихотворение Александра Яшина «Молитва матери».</p>
<p>7.Пословицы о матерях.</p>
<p>8.Образ матери в живописи (Работа по группам: описание образа матери по репродукциям картин).</p>
<p>-Рассказы групп.</p>
<p>9.Образ матери в поэзии.</p>
<p>10.Звучит песня «Мама» в исполнении Витаса.</p>
<p>11.Письмо - прощение.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=239&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=239&Itemid=91">Подробнее</a></p>Внеклассная работа2013-02-13T05:47:47Z2013-02-13T05:47:47Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=489:vnkl&catid=100:2013-02-13-05-46-59&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Праздник русской березки</span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цели:</span> развитие речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, воспитание творческих способностей учащихся; воспитание любви к природе, Родине.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Оборудование:</span> репродукции картин А.К.Саврасова «Грачи прилетели», И.И.Левитана «Золотая осень»; рисунки детей, русские народные костюмы, костюм березки; запись вальса «Березка», запись песни Г. Пономаренко, М.Агашиной «Растет в Волгограде березка», В.Баснер, М.Матусовский «Березовый сок», мелодия русской народной песни «Во поле березка стояла», изделия из березы.</p><p>
Сцена оформлена как поляна.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=233&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=233&Itemid=91">Подробнее</a></p><p><br /></p><hr><p>Презентация <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=234&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=234&Itemid=91">прощание с Азбукой.</a></p><p><br /></p><hr><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Внеклассное мероприятие на тему:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">«ХЛЕБ – </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">всей жизни голова!»</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p>Цели: 1. Воспитать уважение к хлебу.</p>
<p>2. Воспитать умение бережно относиться к нему.</p>
<p>3.Научить ценить труд человека, творящего хлеб.</p>
<p>Оформление: - детские рисунки, посвященные хлебу, лозунги: «Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!», «Хлеб - всей жизни голова!», стенгазета: «Каравай»</p>
<p>ХОД МЕРОПРИЯТИЯ</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1.Вводная часть.</span> <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(слайд 1)</span></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Праздник начинается песней «РУССКАЯ СТОРОНУШКА» Филипповой.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> -</span> Велика и необъятна наша русская земля.<br /> Урожаями богаты наши нивы и поля.<br /> По полям, садам и сёлам, по стране из края в край,<br /> Загорелый и весёлый ходит новый урожай!<br /> Хочет он, что б полной чашей наша жизнь с тобой была.<br /> Чтобы ярче, чтобы краше наша Родина цвела!</p>
<p>- Наш праздник начинается с загадок. О каком урожае в них говориться?</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=232&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=232&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=235&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=235&Itemid=91">Презентация прощание с начальной школой шклола.</a></p><p><br /></p><p><br /></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Праздник русской березки</span></p><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цели:</span> развитие речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, воспитание творческих способностей учащихся; воспитание любви к природе, Родине.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Оборудование:</span> репродукции картин А.К.Саврасова «Грачи прилетели», И.И.Левитана «Золотая осень»; рисунки детей, русские народные костюмы, костюм березки; запись вальса «Березка», запись песни Г. Пономаренко, М.Агашиной «Растет в Волгограде березка», В.Баснер, М.Матусовский «Березовый сок», мелодия русской народной песни «Во поле березка стояла», изделия из березы.</p><p>
Сцена оформлена как поляна.</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=233&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=233&Itemid=91">Подробнее</a></p><p><br /></p><hr><p>Презентация <a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=234&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=234&Itemid=91">прощание с Азбукой.</a></p><p><br /></p><hr><p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Внеклассное мероприятие на тему:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">«ХЛЕБ – </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">всей жизни голова!»</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"></span></p>
<p>Цели: 1. Воспитать уважение к хлебу.</p>
<p>2. Воспитать умение бережно относиться к нему.</p>
<p>3.Научить ценить труд человека, творящего хлеб.</p>
<p>Оформление: - детские рисунки, посвященные хлебу, лозунги: «Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!», «Хлеб - всей жизни голова!», стенгазета: «Каравай»</p>
<p>ХОД МЕРОПРИЯТИЯ</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1.Вводная часть.</span> <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(слайд 1)</span></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> Праздник начинается песней «РУССКАЯ СТОРОНУШКА» Филипповой.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> -</span> Велика и необъятна наша русская земля.<br /> Урожаями богаты наши нивы и поля.<br /> По полям, садам и сёлам, по стране из края в край,<br /> Загорелый и весёлый ходит новый урожай!<br /> Хочет он, что б полной чашей наша жизнь с тобой была.<br /> Чтобы ярче, чтобы краше наша Родина цвела!</p>
<p>- Наш праздник начинается с загадок. О каком урожае в них говориться?</p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=232&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=232&Itemid=91">Подробнее</a></p><hr><p><br /></p><p><a class="doclink" href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=235&Itemid=91" mce_href="http://www.2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=235&Itemid=91">Презентация прощание с начальной школой шклола.</a></p><p><br /></p><p><br /></p>Классные часы2011-06-10T15:15:26Z2011-06-10T15:15:26Zhttp://www.2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=353:2013-02-14-04-47-43&catid=100:2013-02-13-05-46-59&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p><br mce_bogus="1"></p><p><br mce_bogus="1"></p>